学吹竖笛教案教学内容：1、学吹竖笛；2、欣赏：《弗拉门戈》、《优雅》。一、教学目标：1、在主动探寻中了解欧洲及大洋洲音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同事了解音乐元素是音乐创作的源泉，激发民族自豪感。2、通过地图明确欧洲音乐文化分区；通过竖笛吹奏和赏析《波兰圆舞曲》，初步感受、了解波兰音乐文化风格——特别是节拍特点及相关知识；通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力；通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。3、掌握竖笛1、2、3、4四个音的演奏指法，熟练演奏《波兰圆舞曲》，体会快速三拍子的节拍特点；了解西班牙弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点。二、教学重点：感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化。三、教学难点：竖笛准确演奏民歌《波兰圆舞曲》，做到气息平稳、音色干净、声部和谐。四、教具准备：六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐，多媒体课件。五、教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、律动练习3、检查出勤及学生带竖笛情况（二）、导入新课：教师：上节课我们学习了意大利民歌《桑塔·露琪亚》，体会了船歌的摇曳荡漾，今天让我们继续在欧洲漫游，第一站是波兰（在地图上标出波兰的地理位置）。（三）、新课教学：1．学习演奏竖笛：《波兰圆舞曲》（1）学唱《波兰圆舞曲》旋律①听琴，默唱高声部旋律，分析曲式结构，找出相同乐句。②学生边划三拍子图示边随琴默唱，做到节奏准确。（2）学习竖笛1、2、3、4的演奏指法。①随琴分声部演唱旋律，找出与竖笛指法相对应的唱名。②出示竖笛1、2、3、4演奏指法图，先采用无声的方式练习指法，待熟练后再进行有声练习。③教师出示竖笛音级指法图，复习已学过的各音级指法，随教师手指图谱熟练变换各音指法。（3）分声部练习吹奏《波兰圆舞曲》。（4）合奏全曲。教师重点强调气息平稳、音孔闭严。2、欣赏《弗拉门戈》（1）导语：刚才我们感受了波兰舞会上起伏荡漾的圆舞曲，现在让我们大1家再到西欧的西班牙去感受那个国度里音乐的魅力吧！（2）欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。教师：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，其表演形式有何特点？学生回答（吉他伴奏、感受其节奏特点）学生用拍手和踏脚的方式表现弗拉门戈典型的节奏型教师：弗拉门戈是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。3、欣赏《优雅》（1）教师：刚才我们体验了来自欧洲的两首舞曲，下面请大家欣赏一首苏格兰的民间乐曲，听后回答：演奏乐器是什么？旋律有何特点？学生回答（2）介绍乐器——风播放视频或图片，了解其构造和音色特点。（3）介绍苏格兰民间音乐。教师出示教材谱例，播放音响，要求学生边听旋律边看谱例，并说出其旋律特点——五声音阶。（四）小结1、欧洲音乐丰富多彩——原生态的弗拉门戈舞曲、欢快热烈的华尔兹、音色独特的风笛等等，它们就像一朵朵奇葩，屹立于世界艺术殿堂。2、知识点回顾（1）“五声音阶”在哪些国家乐曲中出现过？请在下列国家中选出并说出其不同之处。（中国、日本、苏格兰、朝鲜）（2）将下列乐器与所属国家连线笛日本尺八中国伽倻琴苏格兰风笛朝鲜教学反思:竖笛教学一定要注意规范化。从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习。2
