全面推进课程教学改革全面推进课程教学改革找回教育失去的家找回教育失去的家园园教育部基础教育课程教材发展中心教育部基础教育课程教材发展中心刘坚刘坚ncctlj@126.comncctlj@126.com新课程历程新课程历程第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段（（1996-19981996-1998年）年）第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备阶段（阶段（1999-20011999-2001年年77月）月）第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方案形成阶段（案形成阶段（20012001年年77月月——20042004年）年）第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中新课程实验阶段中新课程实验阶段（（20042004年年77月月————20072007年）年）第五阶段：基础教育课程改革二次创业、向纵第五阶段：基础教育课程改革二次创业、向纵深推进、常态化实施阶段深推进、常态化实施阶段（（20082008年年————）？）？义务教育新课程义务教育新课程20012001年年4242个实验区个实验区0.5%-1%0.5%-1%20022002年年570570个实验区个实验区18%-18%-20%20%20032003年年16421642个实验区个实验区40%-50%40%-50%20042004年年25762576个实验区个实验区70%-90%70%-90%20052005年起始年级全部进入新课程年起始年级全部进入新课程高中新课程2004年海南、广东、山东、宁夏四省区2005年江苏2006年福建、浙江、安徽、天津、辽宁2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南2008年江西、山西、河南、新疆、新疆兵团2009年河北、内蒙、湖北、云南在全国范围内课程改革经历了一个重在全国范围内课程改革经历了一个重要的发展历程要的发展历程————激动、兴奋；激动、兴奋；困惑、苦恼；困惑、苦恼；论争、反思；论争、反思；相持阶段？相持阶段？数学课程标准被数学家叫停！？数学课程标准被数学家叫停！？((光明日报光明日报))上千年的体系破坏了上千年的体系破坏了平面几何的要求降低了平面几何的要求降低了老师教不了啦老师教不了啦质量下降了啦质量下降了啦课程界的争论课程界的争论理论基础理论基础国情国情速度速度传统传统知识体系知识体系争论的本质争论的本质11、我们面临什么样的挑战、我们面临什么样的挑战22、我们需要什么样的人、我们需要什么样的人33、我们需要什么样的教育、我们需要什么样的教育知识技能解题能力认真勤奋刻苦踏实谨慎……实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观……教育发展生态图教育发展生态图[[数据数据1]1]四川省德阳市四川省德阳市20052005年年初中毕业学业考试成绩统计表初中毕业学业考试成绩统计表学生数学生数语文语文数学数学外语外语物理物理化学化学实验区实验区159161591673.773.773.173.169.969.949.549.539.539.5非实验区非实验区252882528866.166.165.365.355.055.037.537.532.032.0全市全市412044120469.069.068.368.360.860.842.142.134.934.9[[数据数据2]2]来自“全国中小学生学业质量来自“全国中小学生学业质量分析反馈与指导项目”的数据分析反馈与指导项目”的数据2005,2005,某省某省1414个地市个地市121121区县相关数据区县相关数据实验区和非实验区之间的比较实验区和非实验区之间的比较（小学）（小学）语文语文数学数学平均分平均分标准差标准差平均分平均分标准差标准差实验区实验区80.6880.6812.5712.5781.9181.9115.4215.42非实验区非实验区78.7278.7213.7713.7780.5780.5716.4416.44总评总评79.4479.4413.3713.3781.0681.0616.0916.092005,2005,某省某省1414个地市个地市121121区县相关数据区县相关数据实验区和非实验区之间的比较实验区和非实验区之间的比较（中学）（中学）语文语文数学数学英语英语科学科学平均分平均分标准差标准差平均分平均分标准差标准差平均分平均分标准差标准差平均分平均分标准差标准差实验区实验区69.9869.9811.0511.0573.1973.1915.9515.9574.8474.8419.2419.2461.3761.3714.8014.80非实验区非实验区68.2668.2611.5111.5170.117...
