六年级复习课审题VIP免费

1《审题》一、教学内容：六年级数学复习课《审题》二、教学目标：1、知识与技能：让学生经历仔细审题的教学，能对现实生活中的有关数字信息做出合理解说。能收集、选择、处理数学信息。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。2、过程与方法：通过发现生活中的事例，能发现多余条件和隐藏条件。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。在解决问题的过程中，有分析解决问题的意识和经验。3、情感态度与价值观：体验数学与生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和准确性。愿意对数学问题进行讨论，发现错误并及时改正。三、教学重难点：1、教学重点：通过教学，使学生明确在解决数学问题时审题的重要性。2、教学难点：引导学生学会审题、解题。四、教学准备：多媒体课件、答题卡。五、教学过程：（一）、热身起跑师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断）师：刚才10个口算题全对的请举手。师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？做错的同学是不是有疑问要请教呢？请前后四人小组交流一下。（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流）师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。（学生和听课的老师笑）师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。（二）、跌入陷阱刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，5分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。（师提醒学生，为了公平起见，拿到试卷后，先不要看，等一会一起看试卷，师分发试卷，几分钟后，学生开始答卷）附：综合测试1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名2．脱式计算：1.25×32×0.253．解方程：6.8＋3.2Ｘ=264．甲、乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行602千米，4小时后离甲地多少千米？5．带着小狗的小明和小兵同时分别从相距1200米的两地相向而行，小明每分钟行55米，小兵每分钟行65米，小狗每分钟跑240米。小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵这边跑⋯⋯当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？6．如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？7．小红的房间长4米，宽3.2米。她爸爸准备把南内墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是2.8平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4千克。）师：时间已经过去一半了，快，快！（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：独立思考，真好；独立做，不看别人的，做得很好）师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（只有几人举手）没有做好的同学谈谈你的感受。生1（怒气冲冲）：老师，你耍我们。师：我哪里耍你呢，为什么这样说？生2（语气坚决）：看了第6题，就觉得你在耍我们。“如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？”师惊奇地说：哦，我真在耍你们吗？生3（非常冷静）：我认为老师并没有在耍我们，因为试卷第一题是：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”这就已经告诉我们要把试卷读完，如果认真读完试卷，应该可以看到第六题。师（惊喜）：这个小老乡真好，善解人意，真是我的知音。我有没有耍你们？我开始不是说明白了吗？拿到试卷第一件做什么事情？生：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”师：刚才我发现了，有的同学做了第一件事情，还有的同学名字也没有写，赶紧去做题了。刚才要求大家除了写名字，还要求做什么？生：还要认真读题。师（感叹）：你看，老师提醒你了...