初二语文《日出》技能训练学案学习内容：《日出》刘白羽学习目标：有感情的朗读课文，品析精彩描写，学习运用衬托对比的写法。学习重难点：学习运用衬托对比表现日出的壮观和瑰丽的手法，学习作者描写日出的方法一、自主学习：（相信你一定能成功）1.自主预习。给大家10分钟时间，大声朗读课文。要求：（1）用红笔﹏标出在朗读中的生字和词语。（必要时可借助工具书噢）（2）画出文中几次看日出时的情景。2，自主检测。（1）音形互注。弥漫（）萧瑟（）绯红（）俯瞰（）dàn（）生cù（）拥无jī（）晨xī（）（２），古代的诗人留下了许多描写日的诗句，文中提到的两句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿”这是＿＿（）作者的《》的诗句；“＿＿＿＿，＿＿＿＿”这是作者（＿）的《》的诗句。请再写一句。“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”(３)整体感知。作者自己看日出一共（）次：分别在（）（）（）。另外还引用了（）（）看日出的描写。表现出作者的（）感情。二、小组讨论（合作的力量是无穷的）地点情景憾事情作用海涅屠格涅夫原野上作者第一次未见日出第二次未见日出第三次三、展示反馈。（用心的孩子最美丽）本文的语言绚丽、奔放极富美感。你能体会其中的精妙之处吗？1、登高山看日出，这是从幼小的起，就对我富有魅力的一件事。2、人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光燃起第一支火炬，这该是何等的壮观。3、突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红的透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这是我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼有夜空中迸射出来的一刹那。四、拓展延伸。（亮出自己的精彩）一切景语皆情语，你能以“雨”为话题，用精美、生动的语言，来体会“情景、交融”的妙处吗？
