我的教学反思-课堂观摩给我的启示VIP免费

我的教学反思——课堂观摩给我的启示扬中市三跃中心小学朱慧曾几何时，我也有过和张洁老师一样的想法，什么是好课堂？短时高效地提高学生卷面成绩就是好课堂，于是，我不惜在课上大讲语法，勤做习题，甚至花大量的时间去考试，但是，慢慢地，我发现了，这样的“不辞辛苦”收到的效果却非常有限，我彷徨，不知道该如何改进。近一年来，外出学习的机会多了，也走近了不少名师的课堂，沈峰老师、林丽老师、张洁老师……给我的启迪非常大。我发现这些名师没有一个人在课上大肆的讲解语法知识的，但是学生的能力的提高却是有目共睹的，这是为什么呢？张洁老师的课给了我一个确切的答案：她的教学目标定位在了提高学生英语综合能力的提高。她说，课堂上的大量听说不是浪费时间，综合能力提高了，考试自然不会差，以学生为主体的，以发展学生英语综合能力的课堂才是真正的好课堂。所以我在今后的课堂，应该多以孩子的角度安排教学内容，多以孩子的角度选择教学方法，多以孩子的视角设计教学语言。Seeingthedoctor这节课的教学目标张洁老师设定为：1.通过观看课文动画、阅读课文，理解课文并找出如何和医生交流病情2.试着了解、准确表达havearest等词组的含义3.能使用本课的重要句型来讨论病情并给出建议4.试着了解如何看病以及给他人建议。她认为学生在四年级的时候已经学过一些疾病类的词组和句子，在这一课，学生应当了解如何看病以及给出建议，教学的重点在于整体理解文本以及如何和医生交谈，难点在于一些单词的发音以及理解并使用shouldshouldn’t来提出建议。Step1Lead-inandlearning环节张洁老师认为教师作为孩子们的学习伙伴，要随时帮助学生，要尽可能的鼓励每一个人参与课堂，要尽可能的让每一个人在原有的基础上提高，这一单元的部分词汇和句型在四年级已经学过，如何唤醒旧知，以旧促新，是课堂上调动学生学习积极性、参与性的关键。她认为要尽可能的直截了当的复习，把时间腾出来让孩子们听说练习。课前她做了大量的工作，把相关的词句剪辑拼接，有童谣，有对话，随着节奏韵律的响起，学生脑海里的相关内容被迅速激活，有着词汇和句型的支撑，孩子们才敢、才能有表达的可能性。这只有一分多钟直奔主题的镜头回放效果是非常显著的，没有了紧张的氛围，孩子们轻松自如的开场，接下来的头脑风暴自然能让孩子们自信满满的体现他们的词汇积累。张洁老师的教学内容聚焦了重点和学生学习的难点，教学内容条理清晰、逻辑性强，教学内容贴近学生的实际，本课中，张洁老师的教学设计让孩子为病人选择诊室、推测病因、提出建议等，运用了语言知识，语言技能得以锻炼，更了解了一些生活常识，学会关心别人。在学习的过程中，张洁老师注重学法指导，自主学、合作学，张洁老师尽可能的鼓励每个孩子参与课堂，尽可能让每个孩子在原有的基础上有所提高。在张老师身上我学到了非常重要的一点就是“以生定教”，教孩子所需，解孩子所困，扬孩子所长，强孩子所弱，与你共勉！