一、教学目标:1、知识与技能:掌握等差数列前n项和公式及其获取思路;会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题
2、过程与方法:通过公式的推导和公式的运用,使学生体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思维规律,初步形成认识问题、解决问题的一般思路和方法;通过公式推导的过程教学,对学生进行思维灵活性与广阔性的训练,发展学生的思维水平
3、情感态度与价值观:通过公式的推导过程,展现数学中的对称美,通过生动具体的现实问题,令人着迷的数学史,激发学生探究的兴趣,树立学生求真的勇气和自信心,增强学生学好数学的心理体验,产生热爱数学的情感
二、教学重点等差数列的前n项和公式的理解、推导及应用
教学难点灵活应用等差数列前n项和公式解决一些简单的有关问题
三、教学方法:探究归纳,讲练结合四、教学过程复习数列的有关概念1…,按一定的次序排列的一列数叫做数列
数列中的每一个数叫做这个数列的项
数列中的各项依次叫做这个数列的第1项(或首项)用表示,1a第2项用表示,2a第n项用表示,na…,数列的一般形式可以写成:,1a,2a,3a,na…,…,简记作:na复习数列的有关概念2如果数列的第n项与n之间的关系可以用一个公式来表示,这个公式就叫做这个数列的通项公式
nana叫做数列的前n项和
nannnaaaaaS1321)2()1(11nSSnSannn复习等差数列的有关概念定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数(指与n无关的数),这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示
无关的数或式子)是与ndaann(1dnaan)1(1当d≠0时,这是关于n的一个一次函数
等差数列的通项公式为na如果在a与b中间插入一个数A,使a,A,b成等差数列,那么A叫做a与b的等差中项