高中语文第4课柳永词两首雨霖铃课件新人教版必修4 课件VIP免费

雨霖铃柳永柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨人。这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。——梁衡《读柳永》雨霖铃：词牌名，又作雨淋铃，源于唐玄宗和杨贵妃的故事。《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？本词运用了虚实结合的手法，请从意象意境的角度分别描写实写情境和虚写情境，并分析其作用。“表达技巧类”题目答题要领必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。再次说说作者采取这种手法的原因（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。1、设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物画面情怀思想）2、解题模式描摹图景（注意结合原诗中的意象进行具体阐释，如果运用了写作技巧也可写进去，切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）意象意境类规范的答题模式这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，情景交融，抒发了作者……的感情。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。《礼记》说：“孟秋之月，寒蝉鸣。”孟秋即农历七月，秋后的蝉声格外凄厉哽咽，似在哀鸣生命的终结，寒蝉便成了悲凉的同义词。虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。——《引驾行》长亭是送别之地，离别之所。长亭外，古道边，芳草碧连天。——李叔同《送别》天下伤心处，劳劳送客亭。——李白《劳劳亭》清寒的骤雨刚刚停歇，落叶满地，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着送别的长亭，这些意象构成了动人愁思的凄凉境界，抒发了离别的无限伤感和愁苦。执手相看泪眼，竟无语凝噎。《红楼梦》第三十四回黛玉去看被贾政鞭打的宝玉写道：“此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉”堵，更觉厉害。相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》通过人物的神情和动作刻画两人难舍难分的形象：纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了，只有紧握着手，泪眼相对而已。此时无声胜有声，雨止而泪不止，更觉得痛到深处，真挚动人！念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。“”烟波，水汽笼罩水面，飘渺迷蒙。“”暮霭，傍晚的云气，低沉压抑。“”“”千里、楚天阔，天地辽阔更反衬得其间的人渺小卑微，阔大给予人一种相见无期感、前途渺茫感。这两句话描绘了一幅旷远飘渺的画面，抒发了前途渺茫、漂泊无依之感，更突出了离别带来的凄苦。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳是离别的象征。从音韵上看，“柳”“留”谐音，古人折柳送别便意味着挽留；从形态上看，柳枝柔软摆动也正意味着离情的缠绵不舍。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》深秋的拂晓之风带着寒意，呼应了伤感的心绪。雨送黄昏花易落，晓风乾，泪痕残。——唐琬《钗头凤》月是离合的象征，圆月意味美满团圆，而残月意味着离别孤独。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》典型...