高中语文 妙用古诗 巧铸佳文素材(PPT) 北师大版 素材VIP专享VIP免费

•妙用古诗，巧铸佳文妙用古诗，巧铸佳文•————让你的文章饱含诗情画意让你的文章饱含诗情画意目标目标1、掌握古诗文的化用的技巧2、培养结合语境欣赏诗歌，并将其诉诸文字的能力一、听歌品词一、听歌品词《菊花台》你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷的绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪愁莫渡江秋心拆两半怕你上不了岸一辈子摇晃谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑天微微亮你轻声地叹一夜惆怅如此委婉菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双•歌词的每一句，似乎晃动着古典诗词的影子，但并没有将原来的句子原封不动地拿过来，而是巧妙地不着痕迹地化用。比如前四句，其意境与李煜《相见欢》一词有神似之处：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。”•比如“愁莫渡江，秋心拆两半”的灵感应来自于吴文英的词《唐多令》：“何处合成愁，离人心上秋。”“秋”“心”拆两半，合起来就是一个“愁”字。整首词由弯月、夜霜、雨窗、菊花、落花、北风等意象构成凄美哀婉的意境，营造出伤感无奈的情调，极尽惆怅委婉，令人无尽哀伤，直逼入人心深处，叫你无法不感动落泪。二、感受经典二、感受经典上海08年高考唯一的一篇满分作文《他们》•放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的月亮没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……《彼岸，灯火阑珊》08湖南满分作文•彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝。或可满载一船秋色，平铺十里湖光，看那水面清圆，一一风荷举，闭上眼睛，便可小楫轻舟，梦入芙蓉浦。2006年浙江省高考满分作文《放飞安逸的梦》•不知有多少人向我抱怨高中生活的繁忙与单调，但又狠狠地强迫自己看书，为的是收到掌声和鲜花。我羡慕庄周，因为他有梦蝶般的意境；我妒忌李白，因为他有仰天大笑的豪迈；我佩服苏轼，因为他有心静的超然。停下脚步，坐坐，休息休息。我想我会在某个放飞希望的清晨或满是黄花堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱道：“我需要这种生活！”“千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁寂与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母亲密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐，是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的永恒。”——《千古心情》王诗红古诗文的化用与引用化用：将诗词句加工并揉和到现代白话语言中。引用：直接摘取诗词原句插入文中。•化用充满着创造的才情，是对他人智慧再次镀金后散发的美丽。把诗词的矿石扔进自己思维的熔炉，锻烧后流出来的是智慧的金子。化用其实就是将一颗草变成春天的过程。三、寻招觅法三、寻招觅法欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗句•那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳•那飘逸的太白，可愿为我拉来九天的银河，千尺的飞流•那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓“随风潜入夜，润物细无声”“晓看红湿处,花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》）化用诗词的一般技巧：一、取词摘句法１、那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。２、沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜雨的倾诉。化用诗词的一般技巧：二、词句重组法１、那飘...