《晏子使楚》第二课时教学设计【教学目标】１、通过阅读体会“侮辱”、“只好”、“尊重”“取笑”等词语的意思；２、体会晏子语言的巧妙，分角色朗读课文；3、通过有感情朗读课文体会人物的特点，领悟文章的表达方法；【教学重点】体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【课时安排】共２课时，第2课时【课前准备】布置学生查询、学习晏子的故事。【教学过程】第一课时一、复习导入1、这节课我们继续学习第11课，请齐读课题——2、请6个同学上黑板听写生字，其他同学在课文本上听写。（侮、辱、谎、敝、臣、橘）（重点注意“敝”“臣”字的写法和笔顺）3、想想课文主要讲了什么事？（能不能用简单的话来说一说。）（本文讲述了春秋末期，齐王派大夫晏子访问楚国，楚王三次乘机侮辱晏子，晏三次有力反驳了楚王，使楚王不敢不尊重晏子。）4、楚王是怎样侮辱晏子的呢？还记得吗？请读出有关的句子。（1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”）5、（屏幕出示这几句话）我们再来读读这几句话，说说你体会到了什么？（楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。）6、请三个同学来读，注意读出感情。全班齐读。7、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”“取笑”可以换成什么词？（嘲笑）换成“嘲笑”好不好？（百度：有点区别，取笑的话呢，可能只是他一时想到，是针对事件来笑你，而嘲笑就是赤裸裸的人身攻击了。②虽然两者都是以对方的缺点或错误为笑料，但意思不一样：嘲笑用心险恶，挖苦轻蔑对方；取笑多用于朋友间善意的打闹。所以换成“嘲笑”不好。）8、三句话中都有“只好”一词，可以换成什么词？（不得不）你又体会到了什么？（说明楚王不得不甘拜下风。）9、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。10、知道“尊重”是什么意思么？（尊敬重视——词语解释拆合法）在本课中与尊重意思相反的词是什么？（侮辱）知道“侮辱”的意思么？（使人格或名誉受到损失。）11、有感情地朗读这几句话。二、体会巧妙，感受智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱而不敢不尊重晏子了。那么晏子是怎样做到的呢？１、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，画出来，读一读，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化侮辱为尊重？可以把自己的想法写在旁边。２、学生自由读课文，自主探究。３、汇报交流：⑴第一个故事：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”①接待的人立刻把话传给了楚王，楚王为什么只好吩咐打开城门？（因为如果不开城门让晏子从这个洞进去，就意味着承认楚国是狗国了。）②这就是晏子的聪明之所在——将计就计！③感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）指名读。⑵第二个故事：句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”①有人说这段话有点啰嗦，不如这样说简单：“这是什么话？我国的人多着呢！大王怎么说齐国没有人了呢？你是怎么认为的？②“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张...
