浅谈初中数学教学中的素质教育VIP专享VIP免费

浅谈初中数学教学中的素质教育现阶段，我国正在全面推进新课程改革和实施素质教育，因此，把素质教育溶入数学教学之中，使数学教学成为提高学生整体素质的一项重要手段是当前数学教学改革的中心课题，是摆在我们广大数学教师面前的一项紧迫的任务。作为中学数学教育工作者，怎样做好当前形势下的素质教育，培养学生全面、健康地发展呢，本文就这一问题阐述几点自己的观点：一、改变教育观念，培养学生积极思维的能力柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于确立学生的主体地位，促进学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。素质教育要求教师要在教学中努力培养学生积极思维能力，同时利用其具体教学问题设置教学情景，提出相应问题和让学生寻找答题思路等形式诱发学生自主探究的动机，如在实际上课时经常提出这样的问题“你是怎样思考这个问题的?还有更简便或其他方法吗”等。而且只要能让学生实际动手的，就去让学生动手实际操作，使学生通过亲身感受比较﹑归纳﹑发现，进而自己得出结论。二、在数学教学中选择丰富多样的教学内容，采取灵活多变的教学方法每个学科都有自己学科本身的不同于其他学科的知识体系和特点。中学数学学科的特点是应用广泛性、内容抽象性、推理严谨性和结论明确性等。教师在进行中学数学素质教育时，要根据数学学科自身的特点，在讲授基础知识和基本技能的同时，努力探寻传授知识与进行素质教育的最佳交汇点，以促使学生素质的全面提高。因此，本人认为，实施素质教育在数学科教学中的内容大致应该包括如下几个方面：（一）思想素质的教育大纲指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”。初中数学实践教学里的思想教育有如下三点：１．热爱集体、热爱祖国教育。①利用我国从古至今所取得数学成就的学习，树立学生的热爱祖国思想价值观。现在应用的义务教育阶段的教材中，有很多涉及到我国从古至今所取得的数学成就的内容，教师应有意识地去挖掘，在讲讲相关知识时，及时补充相应的数学史料知识，对学生进行爱国主义思想教育。②利用教材里的相关内容编写与实际相连同时具有思想性的练习题目，体现我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，对学生进行潜移默化地热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；让学生认识我国的国情，激励他们为祖国的建设和繁荣昌盛而奋斗的精神。２．加强人生观、世界观、价值观教育。青少年学生正处于人生观形成的关键时期，因此要导引学生树立远大的理想和崇高的目标，把自身的精力都集中在有价值的事情上，要目光长远地看待问题。要让学生知道自己的事情要自己做，不要总是依赖父母和身边的人，使他们能够真正走向独立，培养他们的责任意识，从而树立责任感。其中最基本的是要能做到生活自理，首先是对自己的学习负责，有一个端正的学习态度，并能寻找适当的学习方法，能够独立完成各项功课，以及能安排好自己的课余时间；努力帮助父母做些力所能及的家务劳动等等。这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观打下基础。３．培养端正的学习态度和良好的学习习惯的教育。数学教育的目的不只是为了传授知识，其更重要在于通过对数学知识的学习和应用，使学生逐渐养成良好的行为方式，如正确的学习目的、实事求是的科学态度、顽强的学习毅力、独立思考勇于创新的精神、浓厚的学习兴趣等，进而把这些优秀的行为方式转化为学习习惯，使学生能够终身受用。因此培养端正的学习态度和良好的学习习惯又是数学教学实践中的一项重要任务和基本目标。（二）直觉思维的培养。直觉思维的形成与否直接关系到一个人的数学思维，判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。数学直觉是可以后天培养的，在有意识的训练过程中可以提高一个人的直觉思维。1.直觉的产生源于扎实的基础没有一定的理论基础，凭空是造不出亭台楼阁...