课题4-2有利于生存的本领主备教师范雪清教学目标1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例;能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领;能对动、植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。2、知道同类生物在适应环境方面的具体事例;知道一些生物适应环境的事例;3、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。4、体验动、植物生存本领的神奇与伟大;意识到保护环境的重要性,珍爱生命;乐于进行发明创造,改善生活。教学重难点能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领教学过程☆教学调整☆一、创设情景导入1、播放《变色龙》录像。2、谈话:在刚才的画面上看到了什么?3、提问:它有什么本领?有什么作用?4、动物们的哪些本领是有利于生存的?(学生们开动脑筋,发散思维,查找各种动物生存的本领)5、教师根据学生回答板书。6、谈话:今天我们就来研究有利于动物生存的本领。二、给动物的本领分类1、谈话:大家刚才了解了很多动物的生存本领,我们来给它们分类。2、集体讨论。3、教师根据学生回答板书:捕食、安家、保护自己。4、谈话:上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料,给资料分分类,可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。5、学生自由分成捕食、安家等小组。6、小组互相交流并讨论。三、交流信息,探讨有利于动物生存的本领1、各小组分组汇报(形式自选),交流补充。(1)各种动物怎样捕食?捕食的本领与生存的环境有什么关系?(2)各种动物怎样安家?安家的本领与生存的环境有什么关系?(3)各种动物有哪些保护自己的高招?2、交流、补充还有哪些生存的本领。教学准备:搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料3、讨论:受动物生存本领的启示,想到哪些可以改善人类生活的新方案?(1)分组讨论设计方案。(2)用图、语言或简单实验、制作介绍方案。四、巩固、延伸每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案,做出作品或设计图进行展示。教学反思: