3—2、化石告诉我们什么教学目标：1、知道什么是化石以及化石形成的过程
2、了解科学家面对化石产生问题的过程
3、意识到对问题的解释可能是多样的
教学重点、难点：重点：了解化石的形成的过程以及化石的作用
难点：理解科学家面对化石所引发的困惑
教学准备：化石标本、橡皮泥、贝壳、相关的文字资料、多媒体课件
课时安排：1课时教学过程：一、导入：1、谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石
我们先来看一看
2、出示各种化石图片或实物
（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢
课前老师可以先了解一下
）3、你认识这是哪些生物的化石
属于生物的哪个部分
学生简单介绍，老师介绍
4、小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹
二、认识化石的形成及被发现的过程
1、出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的
人们又是怎样发现的
2、请学生发挥想象，描述化石形成的过程
（恐龙身体的哪部分会被保存下来）3、介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程
4、制作印迹化石模型
了解制作的步骤
学生活动，教师巡视指导
5、小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵
三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑
1、思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字
（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提
）2、谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易
人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久
我们再来看看科学家们产生了哪些困惑
3、阅读课文，了解科学家的五个困惑
学生分组讨论
汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法
四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：1、谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说
