加强学生的自身建设，构建和谐班风文化丰城三中崔幸泉一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长。乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中：班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患强以从下面几个方面着手。一、转变观念，尊重学生，建立民主平等的师生关系在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增强，教师只有转变观念，尊重学生建立平等的师生关系，才能赢得问题生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，摆脱消极太度。理解、信任和友好的人际关系，可以温暖问题生灰冷的心灵，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出不。逐渐培养起良好的行为习惯。简言之，从人格平等的基本观念发展出发，不是将学生视为容纳知识的器皿，而是人，是真正意义上的新生主体，是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上，与之同呼吸。共悲欢，再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平待人的民主风气，更激励学生对教师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，问题生处在这样的环境里，就不再自卑感降孤独感，使他们感受到集体生活的温暖，逐步养成良好的行为习惯。二、转变角色，关心爱护，正确引导班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说理应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决事实上，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严面失去人心。比如班击剑的制定，大家出谋划策1然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形成。班主任要做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主作在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等方面地去关注。平时多走进他，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要在一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性，特别要求学平等对等任何一科教任教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。班主任身教言传，热爱这个家。现在对教师个个素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然...
