引领一个方向贯彻两个原则注重三个维度——小学语文考试命题谈江苏茅萍荷新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。一、导向上——引领一个方向。这个方向即“促进教师的教与学生的学。”引领教学的方向，为教学服务。这里有一个根本的认识问题：到底是考试为教学服务，还是教学为考试服务？答案是肯定的：考试，应为教学服务。二、原则上——贯彻两个原则。1．依“标”扣“本”原则。这里的“标”，即《语文课程标准》。所谓“标”，就是我们的考试命题，要牢牢地把握《语文课程标准》这一教学的纲领性文件，坚持做到“两不”：一是不任意拔高。即不随意地将某一教学内容无限制地拔高要求。二是不人为降低。即不机械地、片面地、凭主观理解地随意降低某一教学内容的教学标准。这里的“本”，即课本。所谓“扣本”，就是我们的考试命题，要紧紧挂扣住课本这一最重要的教学资源，坚持做到“以‘本’为本，适度超越”。“以‘本’为本”，即以课本为根本。新课改的一个重要理念，是课程资源的开发与利用问题。我们讲开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文课本。“适度超越”，即以课本为基点，做到“依托课本，又不拘泥课本”。不过这里的拓展、迁移、超越、延伸要有度，防止远离课本的过度发挥。2．稳中求变原则。稳，即“求稳”，这是前提，是保证。我们的考试命题始终关注课改实际，关注学生的学习实际，不搞大起大落，保持稳定的局面。变，即“求变”，这是需要，是创新。我们的考试命题，应力求有新意，有特色。三、内容上——注重三个维度。1．注重突出知识和能力。即依据课程目标，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力检测，避免重知识轻能力的现象。2．注重体现过程和方法。语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识，还应引导学生参与到教学的全过程，让学生经历发现问题、探究方法、解决问题、总结规律这一认知过程的训练，从而培养学生勇于探索的精神和自主学习的意识。3．注重渗透情感态度和价值观。新课标在“总目标”中明确指出：“在语文学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣……”“养成语文学习的自信心和良好习惯……”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”这些隐性目标对学生良好个性及健全人格的形成极为重要。为此，我们的命题应始终注重将这些隐性目标渗透于显性目标的考查之中。一是试题分值问题，二是评价标准问题。还可以在试卷的开头设置提示，如：写好字，答好题，祝你成功！考试，是语文教学评价的方式之一。考——为了更好地教；考——为了更好地学。让我们在关于考试的讨论中，更好地看清考试这张其实也美丽的脸，舞好教学这根挑战无极限、快乐无极限的棒，唱好课改这支“阳光总在风雨后”的歌。
