活动名称：各种各样的服装活动年龄段：大班设计思路：1、来源生活提取生活中的素材，满足孩子探索的愿望。幼儿学习知识的主要来源是他们能够接触到的生活环境。生活中各种各样的服装是孩子感兴趣并能接触到的事物，但其中也包含了丰富的知识信息。从现场反应来看，来源于生活的素材更能引起幼儿共鸣。2、巧妙选择教师在选择什么服装作为素材是经过思考的，首先从孩子是否感兴趣着手，其次也考虑到服装与职业的关系是否是孩子能够理解或愿意探索的，并且在服装的出示上也遵循了由远及近，由浅入深的原则，最终再回到孩子的生活中，真实体验服装所赋予的含义。教学重点：通过观察服装的不同，加深对各种职业的认识。教学难点：了解服装与职业之间的关系，体验各种职业的特性。活动目标：1、感受服饰的不同及与职业的关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察、分析问题的能力。3、通过观察、迁移生活经验与同伴共同交流。活动准备：不同职业图片安全马褂校服录象（反光马褂）宇航员照片活动流程：回忆、交流不同季节的服饰----发现、感受一些特殊的服饰活动过程：一、回忆、交流不同季节的服饰。（出示各种季节的服装照片）重点提问：这里有许多衣服，适合什么季节穿？为什么？（薄的，比较凉快适合夏天穿。有帽子的可以挡风，适合春、秋、冬穿。厚的保暖适合冬天穿。）二、发现、感受一些特殊的服饰。（图片）可是有一些人在生活中（工作中）却要穿一样的衣服？谁穿一样的衣服？（回答出示图片）重点提问：除了你们说的这些人，看看还有哪些人也穿一样的衣服？为什么穿一样的衣服？小结：衣服还与职业有关，看见穿什么衣服就知道做什么工作。警察都穿警服，医生都穿白大褂。1、超市服务员：重点提问：为什么超市服务员穿不一样的衣服？（这是什么超市的服务员，他们穿什么衣服，和他们的标志一样吗？农工商一样吗？）小结：衣服与超市的标志有关，看见穿的衣服就知道是那家超市。象是在为超市做广告。2、夜光马褂：（录象）这里还有一件衣服，穿这件衣服的人是做什么工作的？这可是件很特别的衣服，找找有什么特别的地方？晚上会发光吗？我们一起来看看录象，秘密就藏在录象里。（看录象）重点提问：这件衣服很特别，晚上灯光照上去就会发光。为什么要穿这件衣服？穿夜光服司机在很远的地方就能看清楚前面有人，车要开的慢一些。还有谁也需要穿夜光服？为什么？小结：他们在马路上工作特别危险，尤其是在晚上。穿上这样的衣服就能避免危险，保护自己。3、宇航服（图片）重点提问：宇航服有什么特别的地方？宇航服的衣服和裤子是怎么样的？为什么要连在一起？这样能防止漏气，更好的保护自己。还有什么特别的地方？宇航服上有许多设备，仪器都有各自不同的用处，为宇航员在太空生活服务。4、校服（实物）还有一套衣服，再过几个月你们每个人都能穿，猜是什么衣服？（出示校服）喜欢吗？放在教室里，有空的时候可以去穿一穿，学做小学生。活动反思：1、当孩子信息量较大的时候在第二个环节中，孩子对于服装的信息量很大，对教师的现场判断很有挑战。教师在给予孩子更多的表达空间的同时，也必须紧扣目标，把握整个活动的节奏，不然容易造成环节拖沓，信息散乱的现象。2、当问题对孩子有所难度和挑战的时候当出现“夜光服”视频时，对孩子来说这是未知的信息，以往不容易接触的全新认知，因此，在提问后遇到孩子没有回应的现状。此时，我觉得首先老师要等待，可以通过重复播放或者重复提问的方式让孩子再次回顾信息，或者也可以设计相关的小提问搭建阶梯帮助孩子去理解，使得孩子能够更好的与老师互动，完成目标。3、当孩子出现意想不到的信息的时候由于活动时开放的，信息量也很大，就比较容易出现意料之外的信息或者出现另外的兴趣点。遇到这样的情况，教师应该及时的回应孩子，可以不在现场解决，但应保留孩子对于相关知识的探索的愿望，而不能因为顾忌活动节奏，忽视孩子出现的需求。
