信息技术课如何激发学生的学习兴趣陕西省武功县长宁中学梁敏提到激发信息课学生的兴趣，大部分人会惊呀地说：“难道信息课也要激发兴趣？部分学生不是巴不得泡在机房、网吧里吗？都已经是兴趣的N次方了，还敢激发，如再激发，不是纵容吗？＂如果这样说那可是大错特错了。信息课与沉迷网吧是两个不同的概念，信息课是教会学生利用计算机这种工具，从而掌握一种技能，一种方法，沉迷网吧，则是将计算机当成玩具的一种纯娱乐方式。这两个概念区别清楚后，下面我谈谈我是如何以激发学生学习兴趣为诱因，从而将他们引导到正确的信息轨道上来。要激发学生的学习兴趣，关健是让学生知道信息技术的强大功能，及其它可完成哪些特技工作。因此开学后的第一节课，我首先安排了一节欣赏课。在多媒体教室我为学生播放了一组多媒体作品：第一组作品是音乐卡；第二组作品是个性PPT文件；第三组作品是电子相册；第四组作品是精选FLASH。那四组作品内容虽各有千秋，但都配有美妙的音乐、养眼美图，内容充实，贴近生活！学生赞不绝口。通过那节欣赏课，学生既了解了本学期教学内容，又触摸到了信息技术的强大功能，激发发他们的学习兴趣，为以后的教学奠定了坚实的兴趣基础。其次，在平时的授课中，我立足于课本，但又不拘泥于课本，以兴趣为导航，让学生热爱信息，从而自主学好信息。例如：我在讲录音那节内容时，我没有以课本中耳熟能详的“过零丁洋”为录音材料，而是选择了另外一段精典对白为录音材料：我对佛许愿：愿你永远快乐，佛说不行，是能四天，我说：春天、夏天、秋天、冬天，佛愣：两天。我笑：黑天、白天，。佛惊：一天！我大笑：生命中的每一天！然后找两位声音宏亮的学生，充满感情色彩地朗读，让学生在聆听的同时、参与的同时，不自觉地热爱信息课，喜欢信息课，这样比教师一人唱独角戏效果好得多。又比如，我在讲文字处理那章内容时，我以制作实用性强的音乐贺卡为突破口，既让学生学会了WORD文字处理软件中的各类知识点，又提高了学生的创作欲，成就感。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣做保障，不愁学生厌学。学生自然掌握了所讲知识点，因此，课堂教学，激发学生学习兴趣是关健。还有一点就是适时为教学增添新的血液。为了提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，补充些时新又实用的新知识。比如电子相册的制作是课本中未设及到的内容。但是我花费了四课时将这一小软件的安装、使用等方法教给学生，让学生可以在此环境下添加动感音乐、个性小饰品，自由创意，将自已的照片串联在一起。让自已的相册也动起来，活起来，充满个性。这样既丰富了学生的知识视野，又为紧张的高中生活平添了几许情调，几多色彩，让学生在学习信息的同时，又对信息课多了几份兴趣。有了兴趣这一沃土，莘莘学子就有了学习的欲望，进而就有了学会后的成就感。耕耘的老师就有了收获，教学效果自然而然就显示出来了，因此课堂教学激发兴趣是关健。
