初探班级德育工作的艺术性攸县四中贺红志内容摘要:班主任在德育工作中要讲究教育的艺术性。班主任与学生谈心是师生交流思想;家访或与家长交流要讲究艺术性;批评是一种常用的教育方式,要保护学生的自尊心。关键词:素质教育德育工作交流思想艺术性尊重情感教育，德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。高中德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。高中德育是基础教育，它要在德、智、体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，要想把德育工作做好，必须认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保德育工作的顺利实施，两年来，我们学校加强了学校德育管理工作的研究和探索，在学习、总结和探索、研究中让我悟出了一个秘诀：班主任在德育工作中要讲究教育的艺术性。一、做思想工作的艺术常言道：浇花要浇根，育人要育心。育人只有拨动心弦，才能奏出强音。在班主任工作中，为了了解情况，处理问题，沟通师生感情，收到更好的教育效果，就必须和学生常谈心。多年的班主任工作使我深深地体会到，谈心是一门艺术，大有学问。在谈心时要注意以下几点：1、拉近距离，互吐心声谈心:这种谈便是用心去与心交谈。因此，谈心首先要建立良好的师生情感。虽然感情并不能取代教育，可教育的全过程必须充满感情。学生最爱向知心人说知心话，因而谈心时班主任应注意自己的角色，将心比心，想学生之所想，急学生之所急，以一个亲密无间的朋友身份与之交流，以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服。2、双向交流，防止说教:学生谈心开始时，要么无从谈起；要么羞于启齿，打不开话匣子。此时，班主任应善于引导，使之敢说、愿说。然而与此同时，容易步入“说教”的误区。与学生谈心有时是给学生以申辩或解释的机会。“说教”不但不能解开学生心头之结，相反让学生感到“强词夺理”，口服心不服，直至产生逆反心理。3、知己知彼，有的放矢:谈心之前，了解学生的心理差异和个性是十分必要的。在此前提下，结合谈心的内容，采取科学的方式，可以收到满意的效果。与内向型学生谈心时，应多询问他有什么困难，热情地解答他提出的问题，诚恳地帮助他们；与外向型学生谈心时，与他共同探讨甚至辩论，使之心悦诚服，通情达理。4、含蓄委婉，易于接受:谈心时，语气除了亲切、真诚外，内容还应含蓄委婉，直话曲说。班主任可以从自己的生活阅历和知识积累中选取富有启发性的事例或故事讲给他们听，让学生从中领悟，受到教益。我曾给学生讲“两个口袋”的故事，使他们明白不能老看到别人的短处，而不审视自己。5、呵护隐私，为其保密:谈心是建立在信任的基础上的。师生之间谈心可能会谈及对方真情实感甚至隐私，班主任应为学生保密，充分尊重学生权利。总之，班主任与学生谈心是师生交流思想，相互了解、相互影响的过程，是师生双方由谈心到知心的过程。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。二、批评学生的艺术批评，对于教师来说，是一种常用的教育方式。但是，掌握不好，往往会出现对立情绪，使批评达不到预期的效果。这就需要批评的艺术性，做到忠言最好不要逆耳。每个学生都有自己的优点，教师批评学生时，应首先对学生的优点加以肯定。然后，再用提示、暗示、对比的方式，自然委婉地把话题转到学生的问题上。这样，学生就比较容易接受。因为，学生感到教师不仅注意到他的问题，而且还看到了他的优点和长处。他觉的班...
