大班音乐活动《春天在哪里》教学反思时值初春之际,进行以“春”为主题的音乐课教学,正好贴近生活，因此在本课的教学中我的设计思路以“春”为线索，结合学生的生活经验，让学生在“感受春天——寻找春天——歌唱春天——表现春天”这一系列的活动中进行音乐教学。先创设情景感受春天的美音乐的美，让学生在愉悦的心情中去寻找大自然里的春景，倾听春天的声音，由生活引出节奏的学习，歌曲难点的教学。因从学生已有的知识经验出发，学生就能主动热情地探索学习，积极地参与音乐实践活动，成为课堂教学的主体。同时为学生创设感受音乐表现音乐创造音乐的平台，给所有的学生以机会与鼓励，使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验享受成功的快乐。在这次的教学中，我得到老师的帮助和指导，尤其是给我指出教学中的缺点和不足之处，让我受益匪浅，在此表示感谢。这堂课最大的缺点是谈得多而唱得不够，怎么让学生唱得好听，指导得不够，学生虽然掌握了难点，感受了春天的美能有表情地歌唱，但对休止符的作用认识不够，教师没有很好的分析和引导，学生难以用明亮轻盈而有弹性的声音表现歌曲。其次是教学中教师讲得过多且语速较快，有些教学环节过于形式，没有真正落实，在表现春天的活动中，有些小组主动探索不够，教师对学生的表演没有及时反馈，加以指正或点评，效果不是很好。在歌词的创编过程中，要注意倾听学生的音准。还有一些教学的细节有待改进。
