第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文定风波莫听穿林打叶声宋·苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒①鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟②处，归去，也无风雨也无晴。第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文【简介】《定风波》，词牌名。唐教坊曲名，后用作词调。此调取名本意是平定叛乱的意思，与五代欧阳炯所作，句律稍异。调见《尊前集》双调，六十二字，平韵仄韵互用。【注解】①芒鞋：即草鞋。②萧瑟：风雨声。第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文【故事】这首词作于元丰五年(1082),这时苏轼因乌台诗案被贬在黄州已整整两年了。苏轼在黄州处境险恶，生活也很穷困。如小序中说，三月七日，行至沙湖道中遇雨，而雨具又先被人带走，同行的人都淋得十分狼狈，苏轼却独以为不然。不久，天就晴了。苏轼写的这首词，可以说就是写这场雨中行的情景与感慨。别听那雨点穿过林子打在树叶上的声音，何妨高声吟啸且慢慢行走。穿着草鞋，拄着竹杖，在这风雨横行的沙土路上行走，我觉得比骑马还轻快舒服。这点雨怕什么？我平生就是这一身蓑衣任风风雨雨吹打。第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文一阵料峭春风把我从醉态中吹醒，微微有些寒冷。可山头斜阳向我迎来，为我驱走了寒意，回头望望我走来的风雨萧瑟地方，已经走过，我要归去了！现在也不在乎是风雨还是晴天了！第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文(2011·四川卷)(原文在《文与可筼筜谷偃竹记》)9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是()A．欲一见而．不能吾尝终日而．思矣B．先生岂其．人邪尔其．无忘乃父之志C．试问徽之先生何．在君何．以知燕王D．告以．特来候谢之意掭以．尖草，不出第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文【命题分析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。【解析】均为介词，表凭借。A.连词，表转折，却/连词，表修饰，不译；B.指示代词，那/副词，表祈使，可要、当；C.疑问代词，哪里/疑问代词，什么。【答案】D第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文【命题分析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。【解析】“嘲笑侮辱他”说法错误，原文是“辄侮之，询其见笑之由”。【答案】B第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文1．识记生字，掌握重点词；2．了解作者及其为文主张；3．了解封建社会狱治的黑暗。第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文1．读准字音遘．(gòu)者有瘳．(chōu)痼．(gù)疾梏．(gù)扑晷．(guǐ)刻主谳．(yàn)口呿．(qū)舌挢．(jiǎo)渫．(xiè)第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文2．一词多义作①神情激动作而言曰②兴起此疫作也③劳动日出而作薄①迫近每薄暮下管键②薄与“厚”相对，如临深渊，如履薄冰③轻视看不起，厚今薄古第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文质①正质明启钥②问质问，每质狱词③人质必以长安君为质，兵乃出④做人质质于齐⑤抵押然犹质其首暴①突然胥某一夕暴卒②残暴暴秦之欲无厌第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文3．词类活用鲜不疫．矣(疫，名词活用为动词，生瘟疫)必械．手足(械，名词活用为动词，戴上刑具)则械．系不稍宽(械，名词作状语，表工具，用刑具)吾生．若(生，使动用法，使……生)第五单元散而不乱气脉中贯人教版语文4．走近作者方苞(1668～1749)，字凤九，号...
