高中语文 古诗词鉴赏之主旨鉴赏课件 新人教版必修3 课件VIP专享VIP免费

古诗词鉴赏之--主旨鉴赏走近作者把握思想•诗歌主旨的鉴赏，常常要联系作者的经历和写作背景。如陶渊明归隐，杜甫常年漂泊，柳宗元被贬永州，苏轼三起三落，李清照南渡，陆游至死不忘收复北方失地等，了解了这些可以更好进行诗歌主旨的鉴赏。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、白居易的通俗易懂、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、辛弃疾、苏轼的豪放词，柳永秦观的婉约词、陆游的悲壮爱国、。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。2007年（福建卷）10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）只要我们联系”注”中的经历，就很容易回答出（1）"雁引愁心去"运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。"引愁心"比"别秋江"更富有感情色彩，更新颖。（意思对即可）练习2004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。练习只要我们熟悉杜甫孤独漂泊的经历，了解他的忧国忧民的情怀，沉郁顿挫的诗风，就很容易回答出（“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达）。根据题材揣摩主旨边塞征战诗山水田园诗登临游赏诗怀古咏史诗离别羁旅诗咏物抒怀诗边塞征战诗：参考：曹植《白马篇》凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。前两句展示了边地广漠壮阔的风光，但孤城与群山的强烈对比之中更突出了守边将士生活条件的艰辛。后两句“正情反说”，不须吹奏《折杨柳》曲，因为一年一度的春风过不了玉门关，也更到不了这荒凉边远的边关。卫国之情，征战之苦山水田园诗：1、山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。归隐之乐，官场之痛2、陶渊明《归园田居》登临游赏诗：观赏之情，伤时之忧杜甫《登高》李清照《一剪梅》离别羁旅诗：白居易《琵琶行》柳永《雨霖铃》难舍之情，谪居之恨咏物抒怀诗：以物喻人，托物言志梅花绝句闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅前一放翁。前两句写梅花的笑迎寒风，纷繁似雪，遍开山中，显得坚贞脱俗，为后文抒情做了铺垫。后两句表现了诗人对梅花的倾慕，进而表现了诗人追求绝俗高洁的品质。怀古咏史诗：刘禹锡《石头城》杜甫《蜀相》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》姜夔《扬州慢》国事之忧，报国之志边塞征战诗：卫国之情，征战之苦山水田园诗：归隐之乐，官场之痛登临游赏诗：观赏之情，伤时之忧离别羁旅诗：离别之苦，谪居之恨咏物抒怀诗：以物喻人，托物言志咏怀古史诗：国事之忧，报国之志小结◆2007年普通高等学校招生全国统一考试语112.阅读下面这首宋词，然后回答问题。练习答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。2007年江苏省高考语文试卷12．阅读下面一首宋词，完成下面两题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无...