学会谦让丹阳市埤城中心幼儿园朱洁观察对象：邵嘉艺幼儿年龄：四岁观察班级：小一班观察时间：2015年3月17日观察类型：描述记录观察目的：了解邵嘉艺每次都要争当第一的原因，让幼儿学会谦让，体验不当第一也很快乐。观察实录：今天小朋友一起排队到户外进行晨间锻炼，邵嘉艺立马冲到队伍前面，但是刘佳怡已经早早地站在前面，她和刘佳怡两个人你挤我，我挤你，都想要当火车头。只听到小艺和小怡说：“你就让我当火车头吧，我想当火车头。”小怡说：“我也没有当过火车头。”小艺看不能当火车头，只能垂头丧气地站到队伍后面去。晨间锻炼即将结束，小艺的眼睛一直盯着老师，随时注意老师有没有喊排队了。就在她以最快的速度冲到老师面前时，已经有个小朋友站在老师面前。她拉着她的衣服，轻轻地对她说：“我们一起排到队伍后面去吧。”只看到浩浩和小艺一起排到队伍后面去了，当小艺看到浩浩紧紧地抓紧前面小朋友的衣服时。她灵机一动，就像一只灵活的小老鼠，迅速冲到老师面前，终于当了火车头。这个时刻，她露出了心满意足地笑容。案例诊断：确实，有些家长对自己子女灌输这样的思想。让幼儿从小就有什么事情都要争当第一的意识。家长的一些无意识的行为会不断地强化幼儿这样的意识。幼儿为了得到家长的注意以及肯定，就会告诉自己一定要什么事情都做第一。因为她们认为只有第一名是最好的，第一名才能得到爸爸妈妈的表扬。教师方面，在幼儿园一日活动中，为了让幼儿良性竞争，都会表扬第一个做好的人。有时候也会说谁表现的好谁就当火车头等方式来鼓励幼儿越来越好。正因为我时不时地提醒，幼儿都认为只有什么事做第一名，老师才会喜欢。小班幼儿还是特别希望得到老师的注意以及肯定。所以每次排队或其他时候，许多小朋友都为了当第一个，经常争的面红耳赤。所以这个问题不可避免，邵嘉艺小朋友就是个典型的例子。教育措施：在每天的一日活动中，我有意告诉小朋友大家可以轮流当火车头，让每个小朋友都有当火车头的机会。当幼儿学会谦让时，我会及时的予以肯定和鼓励，比如：用笑脸花奖励给会谦让的小朋友，以此来强化幼儿的行为。在晨间谈话时，会和幼儿进行沟通交流，让幼儿知道老师更喜欢学会谦让的幼儿，比如：排队时，站在后面的小朋友。在对幼儿进行评价时，不拿一个幼儿和另一个幼儿进行横向的评价。通过一系列的措施，让幼儿渐渐地淡化凡事争第一的意识。家园联系家长多鼓励鼓励孩子，不要给孩子太大的压力，给孩子大胆表现的描述记录法机会，善于发现孩子的亮点。加强家园合作，不断更新家长的教育观念。例如：今天幼儿画画比上次有了一定的进步，就可以予以表扬。其实，做每件事情，只要我们尽全力去做，每天进步一点，就是最大的进步。无论是家长还是老师，都应该不断更新自己的教育观念，不要让成人的想法去限制孩子，给孩子无限的压力。学会谦让，不争第一，还孩子一个快乐的幼儿园时光。
