目标导航1．学习借助联想和想象，品味古典诗歌的意境美。2．学习通过对诗歌中意象的把握，理解诗歌的思想感情。3．了解本单元的重要诗人，掌握一些诗歌知识。内容概说这个单元有作为“鉴赏示例”的唐诗一首，作为“自主赏析”的唐宋诗词四首，作为“推荐作品”的唐宋诗词五首。《春江花月夜》是情景交融的上乘之作，诗歌的意境美非常突出。孟浩然的《夜归鹿门歌》是歌咏归隐情志的诗，感情真挚，悠闲自适。《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦诗，是李白浪漫主义风格的代表作之一，表达了作者追求个性自由和蔑视权贵的精神。杜甫的《登岳阳楼》是一首五言律诗，表达的是忧国忧民之感和身世凄凉之叹，意境雄浑阔大，风格沉郁顿挫，是杜甫诗歌的代表作之一。韦庄的《菩萨蛮(其二)》是一首言词精巧而意境高深的词，含蓄地表达了思乡之情，令人回味不已。其他“推荐阅读”的五首诗词作品，也都是名家名篇，深入阅读和鉴赏，可以丰富我们的诗词学养，提高我们的鉴赏能力。赏析指导1．置身诗境。欣赏诗歌时，通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。在审美想象过程中，我们既可以借助已有的生活体会和审美经验，和诗人取得共鸣；也可以通过联想，进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中，获得新奇的审美体验。比如，我们原来就有过某种审美经验，但却是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它。忽然读到一首诗，它把难状之景置于目前，说出了我们以前想说却说不出的审美感受，我们这时自然会回忆起相似的经历和画面，沉浸于所熟悉的环境和气氛之中，与诗人取得心灵的共鸣、审美的认同。也有些作品想象奇特，描写的是我们日常生活中很少看到和经历过的情景，如李白的《蜀道难》诗中神奇的传说和瑰奇的想象，本非生活中现存之物、实有之景，我们在阅读和欣赏时，就要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。2．缘景明情。具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。有些作品篇幅短小，意象常见，且通篇基调一致，意境浑成，我们在欣赏时，只需将诗中简单排列的意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的画面中，体会到作者的诗思了。有些作品意象之间跳跃性大，且色彩不一，情绪起伏，出语新警，诗思奇妙，我们在欣赏这些作品时，就要根据诗中的“一鳞半爪”“断帛裂锦”，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，然后才能体会作者的思路和情感。有些作品的精妙处，不在于整个诗篇的优美、浑成，而在于一联、一句之美，甚至一词一字之妙，以小见大，着重表现自然界或生活中不为常人所注意的瞬间之美、新奇之美。在读这些“有句无篇”的作品时，我们不妨对这些写景佳句多加涵咏、玩赏，品出其精微的诗艺来。还有些作品的意境和韵味，全靠结尾处的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷。对于这样以景语作结的作品，我们切不可以单纯的景语视之，而应揣摩、感悟其中蕴涵的诗情。西江月宝髻松松挽就宋·司马光宝髻①松松挽就，铅华②淡淡装成。青烟翠雾罩轻盈，飞絮游丝无定。相见争③如不见，多情何似无情。笙歌散后酒初醒，深院月明人静。【简介】《西江月》，词牌名。唐教坊曲名，后用为调牌，又名《步虚词》等。双调，五十字，唐五代词本为平仄韵异部间协，宋以后词则上下阕各用两平韵，末转仄韵，例须同部。另有《西江月慢》，双调，一百零三字，例用入声字。司马光(1019～1086)，字君实，陕州(今山西夏县)涑水乡人。世称涑水先生。仁宗宝元二年(1039)进士。历官大理寺丞、馆阁校勘、知制诰、龙图阁直学士、资政殿学士等，因竭力反对王安石变法，熙宁四年(1071)离朝退居洛阳，致力编写《资治通鉴》。哲宗即位次年复出，任尚书左仆射、门下侍郎，废除新法，同年卒。封温国公，谥文正。以文著名，亦能诗词。著有《司马文正集》、《稽古录》。与周敦颐、邵雍、张载、二程等列为北宋六先生。【注解】①宝髻：插满珠宝的发髻。②铅华：古...
