高中语文 第1课(钱)课件 粤教版必修5 课件VIP免费

第1课钱王则柯学习目标1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；3.培养梳理归纳信息的能力。钱币的不同形态基础过关1、读读下列词语贾脉兑毋gǔmàiduìwú2、解释下列词语：商贾云集：积弱：励精图治：脉络：兑付：贬值：本位：像云一样聚集了许多商人长期衰弱振作精神，想办法把国家治理好比喻条理和头绪兑现、兑换这里指单位货币中的含金量降低这里指货币价值的计算标准应运而生：双赢：毋wú庸置疑：谈虎色变：独领风骚：豆腐渣工程：顺应时机而产生双方都得到赢利无须怀疑比喻一提到可怕的事情，脸色就变了独自领先因腐败而造成质量低劣的工程整体感知课文：研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么？为什么？2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？3、“经济学脉络”的含意是什么?4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。1、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。问题解答:2、钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。3、“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。4、第二自然段。重点研讨1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。（提示:做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）概括层次大意的方法概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语划分层次，概括层次大意第一部分:提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。1、总启下文。③归纳中心法。2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。5、举例说明现代“钱③归纳中心法。6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。本文总思路是怎样的？提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──解决问题(第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。学生概括本文的中心思想：——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。