教师修养的“六气”教师的文化修养，是一个优秀教师的基础素质。可以说，一个优秀教师的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基底，因为这直接关系到教师的气质、风度、行为方式和感染力。知识是可以在较短时间内突击学习和提高的，而文化博大精深，漫无边际，只能经过长时间的积累才可能达到一定的造诣和功力教师修养的“六气”，指的是正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。1.正气。中国教师的文化修养，是一个优秀教师的基础素质。可以说，一个优秀教师的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基底，因为这直接关系到教师的气质、风度、行为方式和感染力。知识是可以在较短时间内突击学习和提高的，而文化博大精深，漫无边际，只能经过长时间的积累才可能达到一定的造诣和功力。教师修养的“六气”，指的是正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。1.正气。中国的知识分子的道德核心就是正义与良知。在知识密集型单位，就更需要强调正气。正气是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表，率先垂范”，很大程度上是指教师做人的气节和准则。校园是学术之地，不是心术之地，更不能成为权术之地。激扬正气就能贬斥歪风，而树立奋发向上的正气才能给教师创造公平和谐的工作环境和氛围，才能激发教师潜在的创造性，才能看到五彩缤纷的智慧与灵感。树立正气就是让优秀的人得到肯定与褒奖，让中庸的人悟出企盼与渴望，让落后的人感到压力与危机，从而使群体中的每一个人都能承担起使命与责任推动事业的不断发展。正气充盈，律己泽人，这是教师修养的高尚的精神境界。2.才气，是指教师的专业才能、文化修养与悟性灵慧。专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。教师的专业才能应该包括学科专业知识、教育专门理论和教学专业技能，这是构成教师职业能力的“三要素”。但是只有这些是不够的，要成为一个优秀教师，必须科学精神与人文精神兼备，要具有相当深厚的文化修养，研究教育与文化的关系，关注社会时尚文化对学生的影响，关注文化的发展和变化对学校教育的影响。教师本人如果具有深厚的文化修养，可以大大增强课堂教学的文化品位和生活趣味，收到良好的教学效果。悟性灵慧是指教师“内省智力”是否丰富，也就是人们常说的有没有“慧根”与“灵感”。教师要多读书，多学习，涉猎自己学科之外的众多领域文化知识，并且善于将学到的知识与文化进行内化、迁移、升华、建构，奠定坚实的基础，才能“厚积薄发”，激发敏捷的思维，产生“灵慧与悟性”。要成为一个优秀的教师，仅有兢兢业业的“老黄牛精神”是不够的，必须要有“灵慧与悟性”，不能只停留在“敬业”的层次，还要“专业、赏业、攻业、建业”这就是“名师”与“教书匠”的区别。3.骨气，其内涵是教师的价值判断和价值取向，直接决定教师的行为准则和行为方式。中国的知识分子自古至今非常讲究做人的“骨气”。“不吃嗟来之食”、“不为五斗米折腰”、“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，这些古训都是形容人的“骨气”。有骨气才能离世脱俗，不尘不染，展示师表风范；有骨气才能不畏权贵，不曲笔墨，创立自己的学术思想和治学风格；有骨气才能结交挚友，为同事所欣赏，树立自己的形象；有骨气才能高风亮节，为学生所敬重，体现高品位的人格。在当今社会中，教师的“骨气”显得尤其可贵。在我们的教师队伍中，有一些人抵挡不住金钱和欲望的诱惑，出现了不应发生的现象。例如有的教师想方设法在学生身上发财，乱定资料乱收费，加价牟利有的教师通过给家长施压来推销产品；有的教师本职工作不热心却热衷于校外兼课和有偿家教甚至私人办班；有的教师上班时间还忙着炒股票做生意，手机呼机全副武装进课堂，等等，严重损害了教师队伍的整体形象，在学生、家长心目中造成不良影响。壁立千仞，无欲则刚，应该成为教师修身养性的座右铭。4.大气，是教师气质风度的外在表现。所谓大气，主要表现是豁达与宽容。豁达是襟怀坦白，与人为善，豪爽真诚，肝胆相照。宽容，是真诚的体现，是内涵丰富的象征，是人际关系的润滑剂。宽容不是懦弱和迁就，不是姑息和放纵，而是集思广益，兼...
