保康县中等职业技术学校Unit7第四、五课时教学设计授课人：黄鹤课题Unit7CanIspeaktoWangYang?第四、五课时课型新授课课课时4-5课时学习目标知识与技能:1.知识目标现在进行时的肯定句和疑问句的构成及回答2.能力目标学生能够运用现在进行时谈论及描述具体动作教学内容：本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第四、五课时，包括Grammarfocus,vocabularyconsolidationandunittask三部分内容。这部分内容为整个单元的语法和词汇作了一个小结。其作用是使学生在通过对话和课文内容的学习之后能更加明确而清晰地掌握现在进行时的用法，同时对本课中出现的单词和词组进一步进行复习和巩固，最终实现单元任务----呈现你最喜爱的体育明星。基于本部分内容为复习课故教师可以安排数个活动或游戏来进行教学活动情感态度与价值观：学生能够通过小组合作学习体会到学英语的快乐感和成功感重点现在进行时的学习难点如何利用课文中的练习让学生积极而主动地学习现在进行时问题导入Game----makingfriendsT:Let’slookatthescreen.Youcanseetherearetwocolumnsonthescreen.WhatarethewordsinthecolumnA?WhatarethewordsinthecolumnB?S:……T:Yes,ColumnAistheverbsandColumnBisthenouns.TrytousetheverbsinthecolumnAtofindfriendsinthecolumnB.Theycanbeusedmorethanonce.Thinkitoverforoneminute,thenI’llaskyoutoansweritassoonaspossible.ColumnAcolumnBlookforwardtoputupprovidehandouttakewatchplaysellgosomemedicineTVbookletsamessageaposterafootballgamemedicalserviceclothesshoppingswimming问题导入设计意图：通过游戏复习本单元中出现的单词和词组以及词汇间的搭配使学生正确运用所学词汇5分钟自主探究1.1.Lookandtalk(pairwork)T:Justnowyoudidagoodjob.Nowlet’slookatthepictureofactivity18.Howmanyitemscanyoufindinthispicture?S:…..T:Whatarethey?S:…..T:Canyoucompletethefollowingsentences?(Showthefollowingonthescreen).LiuYanis______________.ZhangQingis____________.WangYangis_____________.LiXiaoNianis__________.Somegirlsare____________.Someboysare_____________.Twoboysare_______________T:Pleasedoitwithyourpartner.Payattentiontotheuseofverbs.Aboutfiveminuteslater,teacherasksstudentstodoitonebyone.Thenchecktheanswerstogether.设计意图：利用图片进行讲解，引出现在进行时的动词形式----动词+ing2.Lookandwrite(groupwork)T:Now,let’splayagame.I’llasksomeofyoutodoactions.Youcandotheactionsonthescreenoryoucandoitbyyourownidea.Whenoneofyouaredoingtheaction,eachgrouppleaselookandwritedownwhatheorsheisdoingonthepaperwhichIhandoutbygroupwork.Aftertenofyoufinishedtheactions,we’llchecktheanswers.Thegroupwhowritesdownthemostandthecorrectsentencesisthebest.设计意图：通过小组合作学习，让学生观察周围同学正在做的动作，并把它写下来，练习现在进行时的句型结构。小组合作可以提高基础差的学生的自信心和成功感。4.GrammarfocusAccordingtothesentencesthatstudentswrote.Analyzethestructureofthegrammar.Teacherwritesthefollowingdownontheblackboard.Basicstructure:be+doingbe(am,is,are)AmIIam.AreyouYes,he/sheis.Ishe/shedoingsomething?theyare.AretheyI’mnot.Is*****No,he/sheisn’t.Arethestudentstheyaren’t.设计意图：通过口头描述和书面描写，自然概括出现在进行时的基本结构，一般疑问句型及其回答。10分钟互动质疑（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.15分钟在学生交流展示的语言点的基础上,呈现新的语言知识点.单元任务：Giveapresentationofyourfavoritesportstar?Activity1:Whoismyfavoritesportstar?T:Doyoulikesports?S:….T:Doyouknowsomesportsstars?S:…..T:IsLiuXiangyourfavoritesportstar?S:……T:Ok,somesayyessomesayno.Next,let’sworkingroups,decidewhatyourfavoritesportisandwhoyourfavoritesports...
