2012—2013学年（下）家长会二（2）班语文老师：钟小捷2013年4月2日年轻无知，缺乏经验，只代表个人看法，还望海涵
就事论事，陈述现象，不针对个别人，还请包容
重学《三字经》养不教，父之过
教不严，师之惰
幼不学，老何为
玉不琢，不成器
“今之孝者，是谓能养
至于犬马，皆能有养；不敬何以别乎
”——《论语》意思是说：如果只注重物的供养，那和养狗养马有什么区别
反向思维：我们养小孩，是否让他吃饱就可以了呢
两大问题作业问题课堂问题｛完成情况订正情况书写情况作业问题想一想，说一说的题目应该这样做
想一想，说一说的题目要动笔，不是摆设
评讲后仍然一片空白
书写问题：非常工整书写问题：非常潦草
订正后分不清对错
订正方式不对
良好的订正习惯：重新书写，分清对错
或者标明：订（后面写正确答案）
评后仍不订正，坚持错到底
前功尽弃，错误越积越多
请看：家长的批注
老师的批改老师的记录老师的无奈
1、不能拿学生“怎么样”
学习量控制（各项规定）禁止惩罚（家长投诉）2、课堂时间有限
3、不能一对一
（限制）真实的教学工作，您了解吗
1、备课（1—2节）2、上课（2—3节）3、作业批改（七种，全批全改，2—3节）4、工作的繁重性（跨班级、跨年级、跨学科）5、师生配比（国家规定1:17，7—8门学科）父母和孩子的配比（2:1或者1:1）6、其他事项（工作会议、后进生辅导、学校活动、自身的继续教育）所以，我想说：孩子学得好，完全是家长教得好
孩子学不好，家长和老师的共同责任
想让孩子学得更好，得靠家长的努力
倾听习惯举手发言习惯坐姿习惯课堂问题您平时和您的小孩是如何交谈的
您观察过他在听您说话的样子吗
家长孩子用心，勤能补拙老师从简单做起，从实在做起
1、检查作业是否按时完成
（书写、朗读、背诵、阅读）2、检查作业批改订正
3、检查试卷订正，签名
