用爱心和童心去引导李哲古希腊哲学家亚里士多德：“懂得启发，是教育的为大本领。”简短的一句话却包含着深刻的教育理念。其实，教育艺术所需要的就是如何正确地引导和启发学生。在我长期与孩子们交往的过程中，我发现引导和启发还应该注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切。包括孩子犯错误的时候。阳光在校园中的树上跳跃着，又透过枝叶洒了一地金辉。我沐浴着阳光，心里充满了甜蜜，之前教的高中学生跟小学生比起来少了一份天真和活泼，小学生是那么的可爱、童真。初到小学的我马上就喜欢上了这里的一切。上课预备铃想了，我要开始上调入小学后的第一节音乐课，内心激动又有一点紧张地走向二年级的教室。走到教室的门口，映入眼帘的却是这样的场面：几个学生追追打打，几个学生用铅笔敲打着课桌，有的玩学习用具，有的站在讲台上冲周围的同学做鬼脸……总之，乱糟糟的。难怪听其他的老师说：“上低年级的课，就是难组织教学。孩子们是那么调皮、松散，一节课下来累得够呛，嗓子也开始冒烟了，头皮开始发胀，笑容开始凋零，感到一股火在心中燃烧。我真想大吼一声，来个全班罚站。这时，我忽然记起《教书育人》中的一段话：对年龄尚小的学生，利用老师对学生心理上的优势迫使学生听话，后果很不好，不仅损害了教师在学生心目中的形象，还伤害了学生幼小的心。是啊！他们还是刚入校门的孩子，他们活泼好动，天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候不也是这样吗？我调整好自己的情绪，笑容重新缩放，大声说：“同学们，今天老师为大家请来一位客人，他是谁呢？”随即，我在黑板上画了一只大熊猫。可爱的大熊猫马上吸引了他们的注意力，教室里安静了许多。紧接着，我说：“你们想大熊猫交朋友吗？”“想！”小朋友们异口同声地回答。我把耳朵凑向黑板，故作神秘地说：“来听听大熊猫是怎么说的？”这时全班同学都注视着我，明亮的眼睛闪着好奇和兴奋。我知道这一招奏效了。过了一会，我转身故意放大声音说：“刚才大熊猫让老师告诉你们，谁能上课认真听讲，积极唱歌，主动回答问题谁就成为他的朋友。”说来也怪，教室里的秩序很快好转了，眼前出现一张张笑脸，我马上发出口令让他们坐端正，他们个个坐得直直的。但是过了一会同学们的注意力又开始不集中了，大熊猫也不管用了，认真唱歌的学生越来越少，讲话、打闹马上又要上演，这会怎么办呢？我想了想还是要把他们的注意力转移到我这里来，于是我说：“同学们，你们想不想看老师跳舞呢？”：“想。”顿时所有孩子的目光都投向了我，于是我把这节课学唱的歌曲边唱边跳演示给学生看，同学们发出惊叹的声音：“哇，老师你跳的真美！”“那你们想不想和老师一起来表演呢？”同学都纷纷点头，眼里充满了渴望，我让学生把每一句都创编上自己的动作，这会学生们都感兴趣了，每个学生都边唱边跳，课堂气氛变的活跃。走出教室，我的心情也像阳光一样灿烂。作为老师，每位老师都有自己的个性特征，谁都想十八般武艺样样都使得，可惜更多的老师们没有这个能力，所以老师首先是当回自己，不要扮演老师，更不要老想证明自己像个老师。如果你有爱心和童心，那么你就尽情在学生面前展现你自己吧，将自己的个性发挥的淋漓尽致，让你的课堂充满生机与魅力，此时的你在学生心目中就是最有魅力，也是最美丽的。
