如何在语文教学中进行德育渗透（陈桂芳）VIP专享VIP免费

如何在语文教学中进行德育渗透江西省丰城市丰城三中陈桂芳语文教学中渗透德育是语文教学不可或缺的一部分，也是新课标对语文教学提出的一项基本要求。那么，我们该如何在语文教学中进行德育渗透呢？结合平时的教学实践，我总结出了以下几点经验。一、深挖教材，在课堂教学中渗透德育语文教材中的每一篇课文，都是文质兼美的名家名品，是开展德育教学的不可多得的范本。我们在备课时，应该深入挖掘课文中的德育素材，确立适当的德育目标。在课堂教学中，通过朗诵、理解、讨论、探究等方式，指导学生深刻理解作品的思想内涵，感悟作者高尚的人品，学习为人处世的道理，从而渐渐确立起自己的人生观，世界观。例如，学习杜甫的诗歌，通过反复诵读、仔细揣摩，体会诗人忧国忧民的情怀。再如，学习《劝学》，组织学生讨论“荀子的观点是否过时”，“有哪些观点需要补充和发展”。通过讨论，学生学会了运用现代观念审视作品，不仅从中汲取了先人的智慧，而且对课文的观点进行了补充和发展，如“终身学习”、“创造性学习”、“合作学习”等等。二、悉心指导，让课外阅读充实学生的心灵为丰富学生的知识，充实学生的精神世界，我们应该重视课外阅读的重要性，悉心指导，让课外阅读成为语文学习的重要组成部分。我曾经每月每学期向学生推荐优秀的课外读物。在选择这些读物时，我非常重视作品的思想性，力图让学生在课外阅读中受到高尚情感的熏陶和感染，在精神上得到净化和洗礼。例如，为培养学生自强不息、艰苦奋斗的精神，我指导他们阅读《平凡的世界》和《钢铁是怎样炼成的》；为激发学生对科学的兴趣和热爱，我向他们推荐法布尔的《昆虫记》和凡尔纳的《八十天环游地球》；为引导学生积极探索人生的意义，我和他们一起探讨张海迪的《轮椅上的梦》和罗曼·罗兰的《名人传》等。三、精心设计，在写作思考中审视自我许多教师重视写作技巧的训练、写作能力的培养，往往忽视了文章应是作者内心情感真实自然的流露这一关键点。教师可以通过平时的作文训练引导学生关注社会，思考人生，培养健康高尚的趣味。在指导学生写作时，我总是根据当前的社会现状和学生的思想实际精心设计一些作文题目。如当今社会，毒品和爱滋病呈不断蔓延的趋势，特别是在涉世不深的青年人当中蔓延更快。针对这些，我让学生以“珍爱生命”为话题写一篇议论文。绝大部分学生搜集、整理、分析了许多关于生命的故事，通过认真的反省思考，认识到生命的短暂和珍贵，认识到应该珍惜时间，奋发有为。这一次构思写作的过程，其实就是一个关照自我、审视自我的过程，就是一个提高认识，提升精神境界的过程。四、灵活多样，用丰富的语文活动健全人格我们经常开展各种形式的语文活动：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、作文大赛、辩论赛、社会调研、自我评价等等。这些活动，不仅丰富了学生的课余生活，还有助于健全学生的人格，培养高尚的情操。例如，我校每年开展红五月诗歌朗诵会，一首首充满爱国主义激情的诗篇熏陶和感染了学生。今年，我们又举行了以“学英雄，颂模范”为主题的作文赛、演讲赛，让学生尽情歌颂英模的精神，学习英模的事迹。以上四点是我多年教学实践的一些切身体会。作为一名语文教师，我深知在语文教学中渗透德育的必要和重要，为了学生的健康成长，我会在这方面继续努力，不断摸索。2