《谱写师魂》演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我今天演讲的题目是《谱写师魂》。“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来到光明中学登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的光明中学，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现，作为一名优秀的人民教师不仅要具备以上素质，最重要的是要有爱心。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。由于不当班主任的缘故，也因为是美术老师的缘故，我不善于也不喜欢与学生交流，很长时间我都是上课即来下课即走，从不与学生进行思想交流。连我自己都认为美术老师教的是副科与学生没有必要交流，交流都是班主任的事情，除非他犯了错误。但后来发生的一件事改变了我的想法。有一天，刚刚下课，我所教的学生里有一名男生，拿了一幅画给我，我很诧异，第一感觉就是这孩子是不是把别人的画拿过来来充当自己的画只是心里怀疑，因为我对这个孩子印象特别深，是那种上课很调皮很爱说话，扰乱课堂秩序的“坏”学生，平时让他画他不认真画，也不教美术作业，为什么今天会突然拿给我一幅画，而且画的还不错，画面上画了一只老虎，构图很合理，造型很形象，接过画我问他：“你自己画的？”他说“嗯”。“画的不错啊，有时间帮老师再画一幅好吗？”“嗯”，听的出第二声嗯他有点心虚。第二天，我把他叫到办公室，说“老师觉得你很有绘画天赋，艺术节快到了，再画一幅交给老师好吗？”隔了几天一早，来到办公室,我看到有一张的纸条放在我的桌子上，打开一看，是他写的。他承认自己的画是拿别人的。他说他喜欢美术课，尽管他一直画不好，是因为不会画，但是特别想画，他希望我能教他画画。上课说话捣乱和这次拿画给我是想引起我的注意。但是，他实在交不出作品，希望我不要生气，他说他一定会认真听讲，不调皮，不捣乱。因为他真心喜欢画画。纸条的最后写了一行小小的字，看样子是后来加上的：老师，其实您笑起来挺好看的，真的，我喜欢您，我听同学们也都这样说呢。我心里甜甜的，我没想到美术课上也有这么多学生关注，从此我慢慢地尝试走近学生，与他们谈心交流，我发现他们其实都是很可爱的，他们的内心世界也是丰富多彩的。有了思想上的交流和了解，学生们的绘画兴趣也与日俱增。我与他们之间不再有隔阂，而是充满了希望和阳光！他更爱画画了，也知道上课听话了，我在与学生们的交往中也找到了自信和乐趣。以后上课认真备每一节课，教同学们贴近生活的绘画和装饰。私底下，有别的任课老师说美术老师教的不错啊，学生的黑板报、手抄报办的真不错，都是美术老师的功劳，我听着心里很是开心。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们独特的新时代个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱...
