《我爱门前的小池塘》教学设计2后永丽教学目标：1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“周围、蜜蜂、映、莲、越”7个字
认识偏旁“爫”
2、正确流利地朗读课文
能背诵自己喜欢的段落
3、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感
教学重难点：学会8个生字，朗读课文
教学准备：生字词卡片，音乐、PPT教学时间：3课时第一课时一、情境导入，引入新课
1、出示挂图：小池塘及周围景物
2、师生交流：看见什么了
3、出示课题：大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧
板书课题，读题
二、初读课文，自主学习生字词
1、自由读课文，圈画生字
2、用自己喜欢的方式自学生字
读准记住字音
3、小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词
4、全班交流，读准字音
三、游戏识字，走进情景
1、出示挂图或课件：小池塘底图，周围景物为灰蓝色
瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，让我们叫醒他们好吗
（读对了就恢复彩色）2、小伙伴们都醒来了，让我们和他们聊一聊吧
第二课时一、创设情景，指导朗读
1、教师环视学生，尽量和每个孩子进行眼神交流：清清亮亮的小池塘周围，有谁陪着她呢
学生自由回答
那，小花在哪呢
哦，在这里（拿小花头饰为学生戴上）小草呢
……还有蜜蜂蝴蝶呢
（学生戴各种头饰）通过这种方式自然创设小池塘的情景
2、师生谈话：有了你们，小池塘不孤单了，而且更美丽了
你想对小池塘说什么
（注意清不同角色的小朋友发言
结合课文内容进行朗读指导
）3、在此基础上，再选择自己最喜欢的段落，大声读，可以读给老师同学听
二、合作交流，学写生字
1、观察本课要学会的字的结构，通过交流记住生字形
2、整体观察字在田字格中摆放的位置，再观察关键笔画的写法，力求写得既正确又美观
3、学生练习写生字，完后相互交流欣赏
板书设计：11我爱门前的小池塘清清亮亮
