2014六下教材培训(1)VIP免费

依标扣本整体把握关注重点落实训练柳州市小学语文评价中心组柳南区实验小学王情——例谈苏教版小学语文六（下）阅读、习作部分教材解读一、读懂教材，心中有规划单元主题课文习作壮丽山川《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》童年趣事正义必胜《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》同伴间的小秘密诗文精粹《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》读后感探索与发现《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》记一次实验感悟人生《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》成长的烦恼咏物抒情《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》调查报告师恩难忘《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》给老师的一封信单元教学通盘考虑前后照应单元教学通盘考虑前后照应二、读懂课标，心中有准绳科学的解读教材，我们可以这样做：对《课标》年段目标以及教材编写体例进行个性化的分析、归类对《课标》年段目标以及教材编写体例进行个性化的分析、归类对《课标》中同类目标以及教材中的课文、课后练习、知识点进行纵向比对，理出教学层次性。对《课标》中同类目标以及教材中的课文、课后练习、知识点进行纵向比对，理出教学层次性。将抽象的课标理论以及训练点转化为具体的、易于操作的操作定义。将抽象的课标理论以及训练点转化为具体的、易于操作的操作定义。三、关注重点，心中有策略★读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。（每分钟不少于300字）★理解能力:1.理解词句在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；2.注意标点符号的用法；3.揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；4.提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。★积累拓展：继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。小问答√小学高段对“默读”提出了具体要求，每分钟不少：（1）500字；（2）300字；（3）450字★读书技能★读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。（每分钟不少于300字）梳理课标，明确训练点对比教材，理出层次性高年段默读训练特征——默读一定要任务，不能无目的、随意地读。高年段默读训练特征——默读一定要任务，不能无目的、随意地读。转化策略，优化教学法高年段“默读”训练基本步骤：第一步：提出明确的思考问题第二步：带着问题读书，针对问题对关键词句进行勾划（不动笔墨不读书的习惯）第三步：有针对性地进行简要批注第四步：交流读书感受，分享读书收获课例演示第一步：提出明确的思考问题。《半截蜡烛》叙述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭母子三人为了保护藏在半截蜡烛里的绝密情报，在危急关头与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事。师：在这些危机关头，伯诺德夫人一家是怎么与敌人周旋的？课例演示第二步：带着问题读书，针对问题对关键词句进行勾划师：默读课文，用曲线画出描写人物动作、神态、语言、心理等描写的相关词句，想想他为什么要这样做？课例演示第三步：有针对性地进行简要批注师：在旁边做简单的批注，写出自己的独特感悟。批注的要求：精简明晰独特课例演示第四步：交流读书感受，分享读书收获在默读时，老师一定要巡堂相机做指导，另外，还要重视让学生交流读书感受，让思考进行碰撞，进一步体会文本内涵。回顾方法高年段“默读”训练基本步骤：第一步：提出明确的思考问题第二步：带着问题读书，针对问题对关键词句进行勾划（不动笔墨不读书的习惯）第三步：有针对性地进行简要批注第四步：交流读书感受，分享读书收获★理解能力小问答√下列有关“理解词句”的阅读要求中，哪一项是小学高段的目标要求：（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会词句表情达意的作用。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。（3）能联系上下文和自己的积累，推想关键词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2.注意标点符号的用法；梳理课标，明确训练点3.揣摩文章的表达顺序，体会作者的...