地理主观题的规范性答题指导祁县中学地理组张婉华“上学期以学自然地理为主，重视规律分析和推导，做题目比较轻松；学得也很有感觉。这个学期学了人文地理后，特别是实行文科综合考试后，答题总显得不到位，经常要扣分。我已经越学越没底了。”——某学生语地理主观题的三项规范性答题要求：一、析题的规范性析题规范性1——把握设问的角度例题1、（05年杭州一模）该地区在发展经济的过程中，出现了严重的水土流失，而且所带来的经济损失，比黄土高原有过之而无不及。试分析产生这一问题的原因。析题规范性2——把握设问的中心例题2、近年来在每年的夏季，该地区电力供应特别紧张（进入了用电高峰期），试分析自然和社会因素。11析题规范性3——析题思维的规范性例题3、（06年杭州一模）浙江省和澳大利亚都位于中低纬度地区。浙江省气候湿润。澳大利亚四面临海，但总体上气候却干燥，内陆更有大面积的热带沙漠分布。请简要说明澳大利亚气候总体干燥的原因。析题规范性4——析题步骤的规范性例题4、图示为某海域等深线（虚线）和表层年平均等温线（实线）分布。试问该处洋流可能是。22析题规范性的概括性要求：1、审文——审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路。做到：一审主题二审材料三审题分同时要注意分析题目中“句子”的成份：◆找“主语”——确定题中主题，认定答题方向◆找“定语”——锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻季节月份和地理空间◆找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因2、审图——即对图象处理过程近几年地理图象考题的设置和审图要求，一般分为以下几类：350000010001500200025003000357甲乙千岛寒流或拉布拉多寒流3不论哪一类图，其审视解题过程一般为：①看图名定主题②看图例锁定区域位置和地理要素；③看要素分布和空间联系④分析、归纳、综合出答案要点，罗列①、②、③同时，地理形象材料表达方式一般有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明：◆“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置；或起点终点等时序。4图型类型图象功能审图要求区域分布图区位分析为主①识记地理事物分布位置。②分析要素空间区位联系。③从主题要求出发评介区位优势或劣势，说出对策结题。概念图概念形象化①抓住线条和箭头的含义。②类比概念的相关联系或本质差异结题原理图说明地理事物成因①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。②分析该事物的影响结题；景观图表示地理事物的外貌特征①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。②分析外貌特色的形成的原因结题。流程图地理事物间的逻辑关系①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。②分析区域经济结构特点及影响结题。联系图反映生产工艺流程①抓住核心内容和根源等分析其关系。②以整体性特点和意义分析结题。统计图表格统计图以纵横时空比较为主，应约算勿精算扇状统计、三角坐标统计图表达为“以要素结构组成分析为主”柱状统计图以时序和空间对比分析为主4◆“线”——有经纬线、等值线、交通线、生产网络线、要素相关线条等。◆“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。◆“箭头”——①自然要素运动方向；②区域生产要素流向；③工艺流程等。④地理要素运动箭头。二、组织的规范性近年高考地理主观题格式的两个悄然变化：1、填空（横线）格式的设题逐渐减少，变为叙述（段落）格式为主，更注重因果分析。2、因果分析的题目，答题时一旦“因”发生错误，即使“果”对也不得分。组织规范性1——语句组织的因果有效性例题4、（05江苏卷39）从地壳运动、气候和灾害成因上的关联性等方面，简述该地区地震、泥石流灾害频发的自然原因。(6分)组织规范性2——背景知识迁移的规范性例题5、（04年全国卷36）图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。55（3）20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?（6分）（4）该地区在开垦的同时，大量引河水灌溉。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。（9分）5）大量引Rl、R...
