课件组园本教研活动记录时间：2007年6月15日地点：多媒体教室参加人员：张远宏、周静、徐娴、林欣欣、金佳主持人：金佳研讨方式：观摩研讨一、研讨主题：多媒体在语言活动中的运用二、研讨目的：1、如何在语言活动中利用多媒体来优化教学，提高活动质量。2、多媒体手段在现今教育活动中的作用。三、研讨过程：1、提出教研主题主持人：现代教育技术是教育与科技相结合的产物，尤其是多媒体技术，它集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象生动、信息刺激强，时空宽广等特点，它的应用，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。尝试把多媒体这一教学手段适当地应用于幼儿园的语言教学活动中，它对优化教学法，激发幼儿的学习兴趣，起到了积极的促进作用。因此，今天我们研讨的题目是：多媒体在语言教学活动中的运用。2、观摩蒙一班多媒体语言活动：皮皮的小魔棒执教：林欣欣老师多媒体语言活动:皮皮的小魔棒目标:1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.难点:萌发帮助人的情感.准备:多媒体课件,过程:1.导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。2.看看听听讲讲（放印课件）（—）插问（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）1（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）(二)故事后提问（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？(用小魔棒)（2）皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）同步放映小猪由大变小的过程.3．皮皮用魔棒帮助了许多的朋友，那现在我们想象我们周围还有谁需要帮助的吗？如果你有了皮皮的魔棒，你会怎么做？4、小结：我们的周围还有很多人需要我们的帮助，我们应该像皮皮一样，多多的帮助别人，做一个助人为乐的好孩子。3、执教老师进行自我反思林欣欣老师：小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。4、教师共同反思张远宏：该活动，通过媒体的播放，孩子们很快对故事有了一个大概的了解，然后再通过分段播放、提问帮助孩子掌握故事里的大概内容，很快孩子们都能把这个故事简短地复述下来了。这个活动孩子都在积极地说着，比画着。幼儿高涨的学习兴趣，就为这节活动顺利开展打下了良好的基础。周静：老师能从网上下载或制作一些比较有趣的flash动画、儿歌、故事等，先让幼儿听，然后让幼儿说说听到是什么，孩子们你说一段我说一段，就把听的内容大概的讲了下来，最后再让孩子边看边听，再把它讲给自己的家人听。幼儿参与整个活动的激情层层叠起，不断高涨，这种活动方式使孩子们对文学体裁记忆得既准确又深刻，充分地调动了幼儿的视觉、听觉等多种感觉器官，巧妙地突破了教学的重点和难点，使幼儿的听说潜能最大限度地释放出来。2徐娴：在最后的环节中指出皮皮用魔棒帮助了许多的朋友，那现在我们想象我们周围还有谁需要帮助的吗？如果我有了皮皮的魔棒，我会怎么做？孩子们有的想到了给受灾的人建房子，有的想到给没钱上课的孩子建学校等等，孩子边说边把自己的...
