开设活动课程实施素质教育南河镇中心学校帅德强九年义务教育《课程计划》指出：“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。”这是我国课程改革史上一个突破，也是应试教育转向素质教育的重要举措。为丰富学生的课余文化生活，改变学生流失现状，通过在学生中调查摸底，在原有的体育活动课、科技活动课等课程的基础上，南河镇中心学校新增设了部分活动课内容，开设了学生感兴趣的棋牌、乒乓球、篮球、羽毛球、文艺、绘画、演讲、科技等活动课程，作为培养和发展学生特长的重要途径。开学之初，学校就结合南河实际，采取三大措施确保活动课的顺利开展。一是结合《课程计划》，学校领导与活动课教师们首先明确了活动课程理念：“活动课程是以学生的兴趣和需要为主要依据，在教师指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和实践能力为主的课程。它是学校课程结构的重要组成部分，对全面提高学生素质，促进学生个性的健康发展,具有学科课程不可代替的独特功能”。明确了活动课程的主要任务：“陶冶情操，培养品德；丰富知识，扩大视野；发展特长，增长才干；活动器官，强健体魄”。二是老师们动手编撰活动课教程，解决教学“蓝本”问题。各活动小组负责人根据本课程，结合我校校情和学生学情编写一套活动教程。老师们像音乐课、美术课一样，持讲义上课，决不使活动课流于形式。教程以农村中学学生的认知水平为起点，以学生的自主实践为主要特征。内容编排要面向七八年级学生，培养学生广泛的兴趣爱好，促进学生全面和谐地发展。三是要求老师们在教学实践中注意总结，开展活动课课题研究。课题只就本课程某一方面的小问题展开研究，然后写出论文，提升老师们的教育教学能力。由于今秋活动课的内容、形式、方法等符合学生的需要和身心发展的水平，学生对活动课兴趣极大。9月4日开始报名以来，学生积极参与，报名踊跃，有的兴趣小组人数已经达到了50人的大班的规模。活动课的开设，打破了长期以来学科课程一统天下的格局，为“全面贯彻教育方针”、“全面提高教育质量”开辟了新的途径；增加了实践环节，有效地补充了学科课程的不足，为教育与生产劳动相结合提供了有力保证；丰富了山区孩子的校园文化生活，深化了素质教育的内涵，有利于发展学生的志趣、爱好特长，培养学生完善的人格和积极的个性。活动课为跨世纪人才能力的培养和素质的提高，铺垫了一条多彩的道路。相信不久的将来，不少学生会因兴趣爱好广泛而取得可喜成果。
