在大自然中培养幼儿的观察能力作者姓名：卢晓梅学校：农五师八十七团幼儿园民族：汉职称：小教一级通讯地址：新疆兵团农五师八十七团幼儿园邮编：833417联系电话：159990519392015年7月目录内容摘要……………………………………………………………………………2一、让孩子融入种植园地，了解认识植物………………………………………3二、利用种植园对幼儿进行生态环境教育………………………………………31、教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区……………………………42、通过文艺作品使幼儿了解更多关于大自然的事情………………………4三、利用种植园对幼儿进行观察能力培养………………………………………41、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察……………………………………52、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察…………………………………63、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察…………………………………7内容摘要1在幼儿的日常生活中，如果说及时发现他们的兴趣所在，是活动顺利开展的前提，那么选择与其生活密切相关的大自然题材作为活动的内容，就更容易让幼儿产生亲近感，也更容易获得美好的体验，陶冶幼儿的性情，培养他们的观察和思维能力。关键词：大自然培养幼儿观察能力在大自然中培养幼儿的观察能力在纯粹知识的传授中，幼儿总是处于被动的地位，他们被“囚禁”在教室那个狭小的空间里，获取信息和尝试的机会十分有限。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。幼儿好奇心强，对新鲜的事物特别感兴趣，求知欲也非常强。他们希望能通过自己的观察、记录，去发现别人没有发现的事物。大自然就就是取之不尽，用之不竭的教育资源。陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会是知识的主要源泉。”，它触发了我教材革新的愿望。幼儿生活经验贫乏，但他们好奇好动。作为一名团场幼教工作者，只有充分利用团场丰富的自然资源，让幼儿和大自然中的花草、树木、瓜果、蔬菜交朋友，从而扩大幼儿的眼界和动手能力，陶冶幼儿的性情，培养他们的观察和思维能力。一、让孩子融入种植园地，了解认识植物2虽然团场的幼儿生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会与大自然亲近。现在的农家孩子不认识野菜，分不清野菜和小草，不知黄瓜长在哪儿的十分普遍，其实孩子非常向往农村绿色的田野，流淌的小溪，走动的家畜，我们应该把孩子从水泥地中解放出来，让他们投身到泥土的芳香中，充分发挥农村自然环境的特殊作用。春天，野外一片新绿，早开的杏花、桃花如繁星点点，这时带领孩子走进自然会使孩子获得愉快的美感体验，我们还带着孩子到野外写生，画画，用自己的画笔描绘大自然春天的美的教学活动变得新颖，直观，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望，活动中一改传统教学中教师提问幼儿回答的方法，让幼儿主动地观察，推理得出结论；所有这些都让幼儿心旷神怡，从而萌发幼儿观察、探索的欲望和兴趣。二、利用种植园对幼儿进行生态环境教育大自然是生态环境最直观，生动的教育课堂，孩子可以通过观察、比较、测量、采集、感知生命中多样性，发现生命的变化，了解植物生长与环境的关系。如我把幼儿带到种植园中，让孩子拿着小铲子去挖土，幼儿从中发现土地上生长着各种蔬菜花草，农作物，在土层下发现树根、草根、小昆虫等，从而具体了解了植物与土壤的关系，感受到土壤的重要性。让孩子认识大自然,热爱大自然,了解人与自然的关系1、教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区。在园内开辟自然角、种植园、饲养区，经常带孩子们参与其中的管理,他们在摸一摸、闻一闻,尝一尝中了解自然界,从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望,熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”比如:雨天过后,带领孩子观察动物、植物以及人们的变化;在种植园里种植各种农作物,让孩子们在种植和收获的过程中体验劳动的快乐,并了解到植物与环境与人的关系:什么季节种植什么植物,植物在生长的过程中需要什么,人的生存离不开植物,…等等活动都能激发幼儿爱自然的情感。2、通过文艺作品使幼儿了解更多关于大自然的事情。我们可以通过电...
