有效课堂教学不容忽视的几点做法颍东区新华中心学校徐魁伍有效课堂的提法已经不知道多久了，也有很多人一直在探讨和研究，而且成果也多有见诸报端。本人也从教多年，几年来的教学心得让我体会到，想使课堂高效，一定要做好以下三点。一、认真有效备课这是进行有效课堂教学的前提。很多老师认为，有效备课就是读懂教材，了解学生。其实，仅仅做好这些远远不够。教师在具体的备课实践中，更要将读懂的教材和了解的学生情况有机结合起来，并做到真正为学生学习服务，才是真的有效备课。读懂教材是教师教师与文本的单向对话，是走进文本，是教师站在自身的角度来把握文本，还没有达到以学生的角度来读懂文本，以学生的角度来思量学习文本过程中可能遇到的问题。也就是说，教师在备课过程中必须转换角色，不能仅仅自己读懂文本，还要以学生的身份来读懂文本。总之，教师备课时，对教材的理解必须将它置于整个学科背景和学生的学习背景之中，只有如此，才能在教学过程中选择合适的教学方法。二、科学有效提问科学有效提问，是建立高效课堂的关键。提问是触发学生思维的引信，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否有效推进，决定着教学效果的好与坏。进行科学有效的提问，要做好以下几点。1、提问要有计划性。问什么，怎么问都要胸有成竹。教师问题的设置思路明晰，对学生的思维也起着潜在的导向作用。2、提问要由启发性。所提问题要能促进学生思考，不能采取走过场的应答式提问。3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过深也不可过浅。过浅易于流于走过场；过深，学生会茫然失措产生为难情绪。教师还要善于分解问题，把大的难的问题分解成小的具体的问题，减小坡度，让学生努力抬腿就能跨过。三、善于指导学法“授人以鱼，不如授人以渔”，说的就是老师要善于指导学生学习，让学生掌握适合自己的学习方法，这是高效课堂的保障。学生只有掌握有效的学习方法，才能真正成为学习的主人。指导学法具体包括。1、指导学生有效预习。预习不是把书读一遍即可，教师要让学生在预习中善于发现问题，然后带着问题听课。2、指导学生听课。教师要让学生听清楚知识的来龙去脉，然后加以分析归纳，进行整理，以加强记忆，并且，对于重点知识，要做好笔记以便复习巩固。3、指导复习方法。因为遗忘，所以要及时复习。学生复习所学知识，因为遗忘有先快后慢的特点，所以先要及时复习，后来可以间隔一定时间。学生的学习方法一旦掌握，课堂教学效果一定会大大提高，学生也将受益终身。这是本人这几年本人教学的点滴体会。
