第一主题单元自己拿主意一、让我想想教学目标1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从;2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教材分析新教材与旧教材相比,其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体,引导学生在生活中发展,在发展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图,画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:去商店,自己挑选一件喜欢的衣服;在家里做作业时,碰到难题,冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以以这些具体的事例为范例,让学生明白:在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意,做个自信的孩子。第一节教学目标:通过看图,学道理,明道理:自己拿主意教学重点:理解课文教学难点:学习自己拿主意,自觉抵制诱惑教学过程一、谈话引入观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时,也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书课题:自己拿主意二、学文明理1、教科书出示—组情景:A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋;B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他经过思考后,满面笑容地问答:“我只买我需要的……”教师小结:1、生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。2、创设一个较真实的生活场景:学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。3、图下,是荣荣父母写的一封信。信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了荣荣自己拿主意买东西时的正确做法。4、交流:新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?教学反思:本节课结束时的交流讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想,对还没有自己挑选过学习用品的孩子,也许还能起到一个“现场指导”的作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由,但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助!