主要研究阶段第一阶段：准备阶段（2015年3月——2015年6月）1．制定课题研究方案；2．建立学校课题组，确定课题组人员分工；3．组织教师学习课题研究的理论、方法及现代教育理论与民族传统文化；4．确定实验班，做好研究前的准备工作；5．进行相关信息资源的开发、收集与设计。第二阶段：实施阶段（2015年7月——2016年5月）1．对实验班学生进行课题实施前的有关专题问卷调查与测试；2．对教师及学生进行培训、交流、研讨活动；3．初步确定新型教学模式框架；4.结合校本课程开发和社团活动，使研究内容拓展。第三阶段：总结阶段（2016年6月——2016年10月）1．修订完善课题研究方案；2．实践课展示、检测、评估与小结；3．完成实践课录像资料及测试资料的收集和整理；4．撰写个案分析、专题研究文章或研究论文；5．继续深入开展本课题研究，交流、研讨、推广研究成果。6．进行研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究总报告与有关论文；7．接受评估组结题验收研究成果。阶段成果形式1、每位实验教师做出3个以上的优秀课件。2、每位实验教师撰写3篇以上优秀论文、3个以上教学设计方案，并由课题组结集正式出版，其中3篇以上获省级奖励或在省级或省级以上专业刊物发表；3、课题组设计出不少于5个具有典型意义和创新价值的信息技术环境下研究性学习的示范课，并进行拍摄与录制，制作成综合课；制作3个以上的学科资源网页；每学期不少于两次教学交流。4、学生实践作。古诗词书画作品、手抄报。最终成果形式1、课题组收集一批学生在学习过程中创作的作品，包括小论文、小课件、实验报告、网页、创作的其它作品等，并整理出版2.课题组撰写一份完整的、理论与实践并重的项目实施的总结报告。
