我是怎么给学生排位的小学生座位的安排直接影响着班级纪律和学习成绩的提高。我担任班主任近三十多年，对小学生座位的安排精心探讨，效果良好。下面将自己的做法谈一谈，仅供大家参考。给学生排位是个细活，要考虑全面，首先考虑学生的身高。按个子高矮排位，这是“按常规出牌”。个子矮的坐在前面，个子高的坐在后面，以免遮挡视线。另外，把视力差的排在前面，把视力好的排在后面。每学期把坐在左右两边的学生对调一次，以避免斜视。值得一提的是，千万不能把优生排在前面，把学困生排在后面，这就如同把学困生打入“冷宫”，这是应试教育的产物，是与素质教育背道而驰的。然后按成绩，优生和学困生搭配。把优等生和学困生排在一起，可以有效地杜绝学生成绩两级分化。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”。优等生自觉学习的态度对学困生起到了潜移默化的作用。再者，优等生可以对学困生进行帮扶，一帮一、一对红。如：去年我代的五年级数学，我把学困生王宝利和优等生张帆排在一桌。张帆刻苦学习，深深地影响着王宝利，使王保利的学习成绩不断提高。再次按性格，内向生和外向生搭配。不同性格的学生同桌，可以形成优势互补。性格内向的学生可以逐渐变得活泼开朗、积极发言；性格外向的学生往往爱说好动，不守纪律，在性格内向学生的熏陶下，会逐渐变得稳重、守纪律。这样以来，班级纪律就会大有好转，认真学习就会蔚然成风。还要考虑按性别的搭配。常言说：“男女搭配，干活不累”。这句话同样适用于小学生。小学生也会在异性面前表现自己。女生认为我不能比男生差；男生认为我要比女生强。再者，女生爱说不好动，男生好动不爱说。男女同桌不但可以相互制约，而且可以相互促进。从而使班风好、学风正。考虑学生的爱好，情趣投机的便于学生的个性发展。排座位的方法还有很多。总之，排好座位对学生的成人成才都有极大的好处。要做好思想工作，提高认识水平，明确座位与成绩不成正比。班主任要让学生在思想上明确“座位”的“正”与“偏”，“前”与“后”跟学习的好与差不成正比。只要坐的位置能听见老师讲，看见黑板上的板书，就不影响学习。明确学习好坏内因和外因，学习好差的关键不是座位在哪个位置这一外因，而是自己学习的积极性和主动性这一内因。因此，要想取得好成绩，不要斤斤计较于座位，而要充分发挥主观能动性，从实际出发，制定科学合理的目标、计划，积极主动学习，并且在平时要注意培养自己认真听讲、按时完成作业等良好的学习习惯。只要真正用心学习了，无论坐在教室哪一个位置，都能取得好成绩。总之，班主任在编排座位时必须坚持有利于教学，有利于学生学习及身心健康的原则，这样才能让学生感到班主任是一个公正可亲的人，他们生活在一个公平的班里，必定受到平等对待。
