做一名快乐的班主任有人说：班主任官职不大，责任不小；工资不高，烦恼不少。那么，如何让教师队伍中这一群“精英们”快乐起来呢？经过对近几年班主任工作的不断反思，我觉得可以从以下几方面尝试：一、不断调整自己的心态，做一个“阳光”的班主任。我觉得一个人的心态决定着工作的状态。如果拥有乐观、积极向上的心态，就会觉得天格外蓝，草格外绿，孩子们格外可爱。即使班里出现这样、那样的问题，就会想：“他们是一群不懂事的孩子，在他们的成长过程中犯这样的错误很正常，不跟他们一般见识。”这样，尊重学生犯错误的权利，就会多一些宽容，多一些宽容就会多一些平和的快乐！反之，如果拥有悲观、失望、情绪低落、怨天尤人的不良心态，就会不自觉地用“显微镜”去寻找孩子的缺点，用“放大镜”去扩大孩子的缺点，“电闪雷鸣、狂风暴雨”就会不断地向孩子们袭来，即伤害他们的自尊心，又伤害自己的身子。屠格涅夫说过：“发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。”看来学会用冷静、平和的心态去处理问题就是善待自己。怎样让“阳光”常驻自己的心中呢？首先，养成看书的好习惯。书能养性，当你沉浸在书里时，一切烦恼就会抛到脑后，特别是书中感动自己的故事讲给孩子们听，看他们听得那么认真，那么受感动，你会觉得这是一件快乐的事。我给自己订了读书计划：假期里看名著，平时看儿童小说（向学生借）和杂志（推荐好的杂志：《读者》、《意林》、《格言》、《哲思》、《百家讲坛》）。其次，学会变通，不跟学生较真。原来总觉得什么事都让学生严格按老师的要求去做，是一种负责任的表现。例如：学生没带作业时，会命令回家去拿，如果学生半天不回来，自己就会忐忑不安，如果拿回来空本就会惹一肚子气；学生因为一点儿小事闹矛盾，非得让讲清楚，直到低头认错为止；课堂上专盯“爱动分子”……弄得自己焦头烂额、心力交瘁。现在处理这样的问题时，我会给学生一个“缓冲”的机会，上午作业没带，课间补；不疼不痒的小调皮“难得糊涂”；针对“各说各的理”的告状分子，采取“冷漠—各说各的错—握手言和”；不盯“爱动分子”，转移注意力。另外，学会享受快乐。看到整洁的教室，我很快乐；听到精彩的发言，我很快乐；看到学生生龙活虎的样子，我很快乐；看到学生取得了优异的成绩，我很快乐；听到学生真诚的问候，我很快乐……只要我们带着欣赏的眼光去观察周围的一切，快乐无处不在。不信，你去试试？二、学会放权，做一个“懒惰”的班主任。班主任工作多而杂，大到家事、国事、天下事，小到关灯、锁门鸡毛蒜皮的小事，哪一件不需要我们操心，如果我们把这些事全都揽到自己身上，你会“磨破嘴、跑断腿”，最后说不定还落得个“讨厌鬼”。我们一定要学会把权利下放给班级的主人，像魏书生老师说的那样，让班里“事事有人做，人人有事做”，做个“懒”班主任。我采取的方法是：班里常规的事由固定的学生做，例如：打扫卫生、布置展示台、出黑板报等；临时安排的事主要由班长组织落实。另外，为了给常务班长减压，同学们轮流当值日班长，一天的职责是：组织早读、听写生字、课间提前2分钟叫学生进教室、检查卫生、关灯、关窗户、锁门、记录作业完成情况、纪律情况。总之，班干部是我们的左膀右臂，而每一位学生的能力也是不可忽视的。相信他们，重用他们，他们会给我们创造意想不到的惊喜。三、改变批评教育方式，做一个“幽默”的班主任。现在的独生子女娇生惯养，他们犯了错误我们动不得，说不得，可是不管不理又是行不得，一不小心家长还会把我们上告的。怎么办？我们何不改变一下严肃的教育方式，用幽默风趣的语言让学生在轻松愉快的环境下接受教育。例如：自习课上一名学生在张牙舞爪、大声喧哗，我走到他身边，悄悄地说：“张大侠又在高谈阔论呀，让我听听。”（他马上闭上了嘴）下午第三节课老师让改错题时，有些学生改完错，总是不专心读书，爱说废话，我笑眯眯地说：“看来你们很清闲哟，那好吧，老师就送给你们一份礼物。这份礼物是什么呢？那就是——抄写语文。”如果有的学生不愿意接受这份礼...
