空前严重的资本主义世界经济危机VIP专享VIP免费

教学设计：《空前严重的资本主义世界经济危机》一、课标要求了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的背景。二、教材分析本课选自人教版高中历史必修二第17课。从本单元内容的结构看，这一课是在讲授罗斯福新政的背景，本课的知识、理论和方法是学好以后内容的基础。从本课的内容考虑，课文所涉及的三个子目，是在一步一步地引导学生思考经济危机发生的原因、表现、特点、影响等，目的是让学生对这一课的知识结构有一个总体的把握。三、学情分析我这次进行学情调查的班级是高一（1）班，通过与其班主任和历史老师的交流，了解到1班学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，具备一定的理性思维能力。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度之后我还深入到班上与学生进行谈话交流，发现他们对于该课内容，只是停留在听说过有这么一次经济危机，知道历史上有个叫胡佛的人这些非常浅显的层次上，尤其是对于经济危机爆发的原因和影响的理解存在很大难度。为此，我在上课前会先要求学生对本课进行预习，在课上积极引导，采用创设情景，材料探究、启发式谈话法、讨论法等多种方式指导学生进行合作学习、探究学习，帮助学生突破逐个重难点。四、教学目标1、知识与能力目标：识记经济危机的表现、特点，理解经济危机爆发的原因、影响，知道胡佛的自由放任政策。2、过程与方法目标：在教学过程中，我采用启发式教学方法，以教师启发为先导学生自主学习为主，通过大量史实、图片等提出问题，创设情境，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。3、情感、态度与价值观目标：通过讲授和图示经济危机时期人民生活水平骤降、生活艰难的情景，学生描述、感受当时普通民众的生活，初步认识资本主义制度的黑暗。五、教学重难点重点：1929-1933年经济危机爆发的原因、特点和影响依据：经济危机爆发的原因、危机的特点和影响是本课的核心知识点，只有理解和掌握它们，才能形成关于本课完整的知识体系。难点：1929-1933年经济危机的影响和自由放任政策的失败依据：课文中对于这两个知识点的介绍比较少，而要把握这一内容要求学生有较高的分析理解能力，这与学生现有的知识经验和能力起点存在一定的距离。六、教学过程设计（一）、导入新课伴随优雅的钢琴曲，用课件展示一段美国历史上的民谣“梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲。”接着提出问题：这首民谣反映的是美国历史上哪一重大事件？（二）讲授新课1、虚假“繁荣”的幻灭【材料分析，合作探究】教师先指出工业革命促进了美国借机的迅速发展，然后采用材料分析法探究经济危机爆发的原因。（工业革命后，美国经济出现欣欣向荣的发展局面，一战中，美国更是借机大发横财。战后，美国由战前的债务国变成了债权国，纽约成为世界金融中心之一，20世纪20年代，美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机。商品丰富，一排繁荣景象。然而，1929-1933年却爆发了资本主义经济危机史上最为严重和最为深刻的危机，这是什么原因呢？让我们结合教材分析以下材料：）“到1929年，美国政治经济在其他方面也严重脱节。大量美国工业集中在少数人手中，成为官僚资本主义企业，并能在萧条开始后一段时期内人为地维持高价格。工业利润之高越出常规，联邦税收政策偏袒富人。这种情形，也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国民收入的26﹪落到5﹪的人的手中。这种国内的失调，至少在证券市场崩溃两年前，就开始损害经济制度的健康。不过，使金融机构失常并引起连锁性整体反应的，还是酿成1929年10月证券市场崩溃的股票价格疯涨。”师：材料从哪些方面揭示了美国经济大危机的原因？学生思考，回答。教师小结：（1）贫富差距过大：财富过于集中少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。（2）股票投机过度，造成经济繁荣的假象。股票市场的这种投机...