小稻秧脱险记案例VIP免费

《小稻秧脱险记》第二课时教学设计孔秋梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学重点、难点：能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。教具准备：多媒体课件教学过程：一、从字词入手，感知课文1、导语：这节课我们继续学习第18课（学生齐读课题18、小稻秧脱险记）。2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？教师根据学生的回答板书：小稻秧杂草喷雾器3、指名读词语。小稻秧一群杂草喷雾器大夫脸色蜡黄当场病倒气势汹汹抢营养收拾有气无力纷纷倒下吸足营养挺了挺身子4、说话感知课文内容。你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危险1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，教师提问）通过你们刚才的回答，老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告诉大家这是为什么吗？（学生回答）2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小朋友用读的方式来告诉老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话）3、小稻秧，你觉得这些杂草怎么样？从课文中哪句话哪些词看出来的？（引导学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：①一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（“气势汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气势汹汹地嚷嚷看——）②这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。1（“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”）杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，你争我夺。（出示句子：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）瞧这株小稻秧（简笔画），你想到用哪些词来形容它？（垂头丧气、没精打采……）多可怜的小稻秧呀！再读上面的句子。同学们，杂草们一拥而上，它们厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草们讲道理吗?——这就叫“蛮不讲理”。杂草们愿意听小稻秧解释发言吗?——这就叫“不由分说”。4、是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声。出示句子：（1）一天，水稻田里发生了争吵。（2）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。读一读这两个句子，你觉得哪一个好？为什么？指名读短语：激烈的争吵我们还可以说激烈的（战斗、争论……）你能用“激烈”说一句话吗？5、指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）6、边演边评议。7、再次表演。8、教师小结：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！（教师好像发现什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下。三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分1、采访对话：杂草，你们刚才气势汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答）2、哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请小组合作学习3到5小节，练习朗读课文。3、指一小组朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。4、教师相机引导理解重点词句：（1）出示：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？5、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）6、出示：想一想，然后补充完成句子。一只老鼠从洞里探出脑袋，它警觉地（）。老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，老母鸡警觉地（）。（2）出示：这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，2是专门用来收拾你们的！”“收拾”：收拾是什么意思？如果...