教师要有健康的心理素质随着教育改革的不断深人，全面实施素质教育，人们逐步认识到了优化心理环境的重要性。由于教师在教育教学活动中处于主导的地位，因而教师在优化教育心理环境方面起着决定性的作用。一个教师有没有良好的心理索质，能否有效地优化教育教学的心理，直接关系到教育教学的效果和学生的成长。一.教师心理健康对学生的影响教学活动是师生双向互动的过程，具有良好的心理素质的教师，会用自己的行为、语言、情绪创设一种平等、民主和谐的课堂氛围，使师生间，同学间形成良好的人际关系。教师会用饱满的情绪，热情的话语来鼓励学生、感染学生，使学生产生积极的心理状态和强烈的求知欲望从而主动地参与教学活动，愉快地接受教育，积极地探究问题。我们常说：“教师的人格对学生的影响极大”。曾经有人指出：“教师的人格，就是教育中的一切”。“教师的人格魅力是无穷的”，“言教不如身教”。黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师有什么样的人格，就有什么样的教育3有什么样的教育，就有什么样的学生，只有人格才能塑造人格，教师人格对学生的影响是任何东西都不能代替的。学生具有“向师性”，什么都会向教师学习，教师的一举一动自然都逃不过学生的眼睛，教师如果具有双重人格，不仅本身会成为道德上的伪君子，而且会对学生产生巨大的影响，学生会对道德规范产生怀疑，对教师的品行产生怀疑，使教师的教育不但无效甚至产生负效应。有时教师的“一个镜头”就会胜过一周的教育，因此，教师的人格会影响学生的人格。一位心理学家说过：“教师每天每时都在接触学生，心理不健康的教师对学生的心理健康的危害不会低于身患传染病的教师对学生的身体健康的危害”。这就是说，教师的情绪会感染学生的情绪。有调查表明：学生的不良情绪有80％来自身边的长者，这其中也包括教师的。有些教师有时不知不觉地把不良情绪带进了课堂，把学生当成“出气筒”，无缘无故地对学生发火，使学生的心灵受到伤害，有的教师有意无意地贬低学生，甚至伤害学生的自尊心，使学生由此产生了自卑感，失去自信，造成厌学、弃学的后果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量”。有些教师的偏心，也极大地伤害了学生，致使后进生自暴自弃或产生逆反心理与教师“对着于”，大多数中学生很少得到教师的赞许和肯定，这就挫伤了他们的积极性，佼师生关系疏远。而受到教师偏冕爱的好学生中也有不少人对教师的不公平做法表示不满。教师是一种特殊的职业，不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格。教师只有具备了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学环境，才能使学生产生积极的心态，这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。二.中小学教师的心理健康水平为了了解目前中小学教师心理健康水平，，某研究所采用问卷调查法，选用scl一90量表作为测量工具，该量表共有10个因子，90个项目，包含有比较丰富的精神病症状等内容，如思维、情感、行为、人际关系以及生活习惯等，能较全面反映被试的心理和行为的全貌。而研究对象是菜市9所中小学专任教师，共发问卷400份，回收了358份，其中有效卷320份，通过微机进行统计处理。并与全国常规相比较，分析讨论的情况如下：1．中小学教师心理健康的总体情况中小学教师的心理健康水平比国内普通人群高，这是由于近几年来，特别是近两年，国家在提高教师的社会地位，改善教师的工作条件以及提高教师的生活待遇等方面做了大量的工作，教师的社会地位和生活待遇则有较大的提高，特别是《教师法》的颁布，更佼教师的一些权利得到法律的保护，使教师感到有法可依，获得了心理上的安全感，另外，教师在与学生相处的过程中，可能会体验到痛苦烦恼，但更多的是体验到成功的欢乐。从心理上产生满足感和成就感。教师工作的特殊性，要求教师的职业生活应愉快、健康、乐观，使教师不得不随时调节自己并保持健康向上的精神面貌和心理状态。此外，教师是社会中知识层次较高的人。他们观察个...
