学校体育课程教学的几个两难问题扬州大学潘绍伟换个角度看体育教学假如我是学生假如我是学生，我希望体育老师有伟岸的身躯，健美的体魄，精湛的技艺，全面的组织能力。假如我是学生，我希望体育老师是我们的大朋友，不要总是威风八面，一脸严肃。假如我是学生，我希望体育老师是我们当中的一员，跟我们一起愉快的锻炼，我们会在自觉练习中学到本领，不要过多地、不分层次地组织集体授课，耽误我们自由练习的时间。假如我是学生，我最讨厌体育老师总是“立正、稍息”，每次上课都进行队列训练，也不要千篇一律地让我们“慢跑、徒手操”。早已学会的准备活动，让我们自己做好不好？假如我是学生，如果我不喜欢您教学的内容，希望您能放我一马，让我自选内容练习。只因“身顺心违”的体育活动，我们不快乐，效果也很差。假如我是学生，像一群初生的牛犊，请您不要过分强调您的“主导”，把我们硬性牵向东，赶向西。要是前方有一片嫩嫩的青草，一条潺潺的小溪吸引我们的眼球，我们绝不需要您驱逐。假如我是学生，我们希望您语言简洁，极富煽动力；口令清晰，富有变化性；划线准确，就像活机器。您给我们的是精神的鼓舞，美的启迪。假如我是学生，我崇拜您强健的臂膀，宽阔的心胸；假如我是一个体育差生，那就更希望得到您的保护和教诲。请您用无私的师魂铸就我稚嫩的翅膀。《体育教学》调查：学生喜欢“能让学生课堂上充满欢乐，让学生轻松愉快地接受知识；有广博的知识，在授课时旁征博引，让学生有兴趣，长见识；对学生关怀备至，有的时候甚至有点过分，可是，他们对学生是真心地爱；敢于在教学中独辟蹊径，用全新的风格授课；漂亮、充满时代气息；与学生如同好友，给学生生活和学习上以无私的帮助，学生乐于把自己的真心话对他们说；性格奔放，对学生有时有些苛刻、严厉，可是，他们对学生是真心喜爱，有时又会做出令学生感动备至的举动来；脾气好，对学生从不发火，总是用亲切的话语，真心的帮助解决学生的问题”的老师。体育目的在于发展身体文明和使人体得到全面协调的发展。它包括“学习运动”和“在运动中学习”，是唯一把重点放在身体、身体运动和身体发展上的教育经历。一、“育体”与“育人”（学习运动与在运动中学习运动）我是上体育课，把本分工作做好就不错了，不要荒了自己的田，去种他人的田。我们的课堂教学到底缺什么——有感于一堂以活动为载体的法语课武云飞在英国艾那威廉德姆法尔中学体操房,我们看到一位法语教师在体操凳上上的一节法语课。这就使我们这些原本对英国教育有神秘感,而又欲探究竟的"老外"更加诧异,经翻译沟通后,又着实叫人大吃一惊一一该校的法语教师要用体育课的形式上一节法语应用课。全课共分为三个阶段:第一阶段:把全班24位学生分成四组,分别站在4条体操凳上,做以下4种练习。各组的第一名同学为第一组练习的学生领袖,以此类推。1.按身高重新组合队形练习。要求:用法语沟通重新组合队形,学生相互搀扶、合作、巧妙的过人,不许有人掉下体操凳。2.按女生在前男生在后的顺序重新组合队形。要求:换一学生领袖,用法语沟通如何组织不许掉下体操凳,重新组合队形。3.按每人出生年月从小到大的顺序重新组合队形。要求同上。4.按报数顺序,单号在前双号在后重新组合队形。要求同上。第二阶段:学生走下体操凳,仍按4个小组活动。要求:由第5位学生领袖组织,对己学过的游戏或健美操进行改进、创编、组织练习。第三阶段:由第6位学生领袖组织,在柔和、美妙的法国乐曲中放松身心，最后由教师作简洁点评,宣布下课。一节课,所有的学生都兴高采烈,兴趣盎然,都全身心投入。那份认真、那种千方百计想把自己小组的作品做得最好的执著精神、忘我展示,叫人情不自禁地喝彩鼓掌。并从心里流出一种钦佩,一种羡慕,一种向往。还有一份惆怅….课堂教学一一我们重知识传授，他们重人格培养我们的教师应该明白，一般的课堂是传达知识，好的课堂是让学生发展知识。如果教师只能触及表皮的点西,无法领会其实质，就无法引导他人。而恰恰是教学艺术的本质不在于仅仅传授本领，更在于激励、唤醒、鼓舟。就说这节法语课,课堂上,教师运用妙而生趣的活动，师生共同感受教与学的快乐和满足。...
