解放思想大讨论“一切为了学生，为了学生的一切”。是我们每一位教育工作者的工作出发点和目标，那么，面对二中部分学生存在的学习积极性不高，学习能力相对较弱的现状，如何实现这一目标？需要我们以客观的态度，科学系统的运用学生的认知发展规律来培养学生，促使他们能在相对困难的情况下成长、成才。希望能和大家开展充分讨论，起到一个抛砖引玉的作用。让每个学生都体验到成功自信，对于成功有决定意义，但由于学生的发展不均衡，尤其是“学困生”，往往看不到自己的潜能，而常常表现为缺乏自信。因此，优秀教师的一大特色就是培养学生的自信心。由于种种原因我校相当一部分学生自信心不足，他们很少体验到成功的乐趣部分教师在与学生的交流中也有意无意地流露出“爱之切”之情，希望他们每一位学生都是一流顶尖学生。在希望与实现这样强烈的反差下，学生往往会感觉到无论怎么努力也达不到老师的要求，教师则发现无论怎么教也教不好。双方都对如何达到对方要求而感到茫然。我国著名教学专家韩凤珍曾指导河南某中学开展过“我之最”活动。即让每个孩子都亮出各自“绝招”、“绝才”、“绝优”、“绝长”，收到了良好的效果许多被人瞧不起的孩子或那些被忽视的灰色学生，也纷纷登台露一手，有的讲历史知识、有的剪纸、有的展示乐器演奏，真是八仙过海各显神通。学生们由于显示了自己的特有本领，自信心大增，彼此之间也刮目相看了。韩凤珍说：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。所有教好的孩子都是具有强烈自尊心的孩子”。教师就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。这是切断后进生生源的重要手段。那么究竟应如何培养我们学校“学困生”的自尊心，并让他们体验成功呢？一个不可忽视的途径，就是给每个学生创造表现能力的机会，让他们都尝到成功的喜悦。我们的课任教师应千方百计地了解学生，在课堂上、作业批改上、在活动中发现他们的长处，并及时予以肯定。在阶段考试前和学生共同确定适合自身发展的学习目标，既不要太高也不要太低，要跳一跳够得着。让每个学生在考试中都能体验到成功的喜悦。当然，总有一些学生实力相对弱一些，甚至几乎找不出什么特长、绝招。但是只要我们有面向全体学生的思想，能够用发展性评价来看待学生，多方位、多层次挖掘学生的学习潜能，并逐步加以发展，使学生能多多体验小的成功，增强他们的信心。那么，学生离学习的成功，离人生成功还有多远呢？“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以在江河”，让我们充分挖掘，培育肯定学生的点滴进步，让他们体验成功！体验快乐！教务处：王诚惟（供稿）
