课题：主备人：段娇娜课时：1教学目标：1、认字4个，写字8个，学习新部首“戈”
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵
3、指导学生边读边想象、理解，体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情
教学重点：理解、体会诗歌意境，并背诵
教学难点：激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗
教学过程：教学环节教师活动学生活动第一单元:色彩一、导入新课二、预习检测三、目标出示
四、自主学习五、合作交流精讲点拨导入语：孩子们，我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好，那你们爱什么颜色呢
揭示课题并板书1、出示二类字，指名朗2、指名朗读课文出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵
2、仿照本诗编写一节诗
师出示自学提示：1、正确、流利地朗读诗歌
2、思考：每一节都写了什么内容
3、自学课后生字
师引导学生按照自学要求逐步完成
1、出示合作要求，自己深入到一个小组参与合作过程
生交流自己爱的颜色
生与老师一起书写课题后，齐声读题
请四号组员认读，其他同学纠正
指名朗读，相互评价
生齐读目标，明确方向
生按要求进行自学
生字按照字音、字形、组词的步骤进行学习
组长组织学生在组内进行合作：1、组员分小节朗读课文
2、二、三、四号组员每人汇报一个小节的内容，互相补充纠六、当堂训练
2、引导学生交流合作的问题
师对孩子们的发言进行补充纠正：交流问题二时引导学生思考：为什么说“我”的梦也是碧绿的
“我”的心也是火红的比喻什么
蔚蓝的海军军装在课文中象征什么
交流问题三时讲解“戈”，以及学生提出的疑难字
1、指导背诵
指导分析第一小节的叙述方式，引导学生交流自己喜爱的颜色及原因
3、提出疑难字相互交流记忆方法
进行交流汇报：1、请一个小组朗读课文
2、请各组汇报员分小节汇报主要内容
理解后有感情地朗读课文
先自主练习背诵，然后根据提示背诵，最后
