多彩的夏天杨丽光VIP免费

《多彩的夏天》的教学设计课题多彩的夏天课型讲读课课时1教材分析本文是一篇优美的小散文，以孩子的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文共分为5个自然段，分别写出夏天的这五反面的特点。韵律感十足，读起来朗朗上口。学情分析通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之在朗读时突出这一部分。在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。教学时，注意对中心句的提炼。培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。教学1、认识7个生字，会写10个生字。能够结合课文内容理解“尽情、畅目标想、美味佳肴”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，从而激发学生对夏天和生活的喜爱之情。3、学习抓住不同特点描写事物的方法。重点难点把握重点词句体会夏天的各种特点。教学策略激趣引题---初步读文---朗读感悟---拓展学习教学准备夏天的图片教师活动设计与学生活动设想备注教学过程：一、创设情境，激趣引题：1、出示夏天的图片。2、谈话：小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗?夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？板书：多彩的夏天二、初步读文，走进夏天。1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？培养学学生仔细观察的能力，通过激趣引题，并且回答问题。板书课题学生自由2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）引出中心句：课文的每一个自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？（概括课文主要内容的方法可以把中心句连起来）三、朗读感悟，感受夏天。你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？学生汇报，随机引导。（一）炎热的1、读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？课件出示比较句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”“太阳高高地挂在空中，把热地洒向大地。”（指导朗读）2、联系生活感受夏天的炎热。3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）4、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）说一说夏天的特点感受夏天的炎热，找出炎热的词语。培养学生良好的学习习惯。明确学习5、归纳学习方法：1）抓重点词句。2）联系生活实际，谈感受。3）感情朗读。4）展开想像。现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？（二）多彩的1、哪些词让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。2、积累词语：“盛开的鲜花”都是什么颜色的？。3、指导朗读：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。”（生练习读、指导朗读、评价）4、播放课件，语言渲染，学生欣赏。（夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！）5、结合生活找一找，夏天里还有哪些缤纷的色彩？任务，展开想象，谈谈自己在实际生活中的感受。边欣赏边想象五彩缤纷的夏天。6、结合生活实际谈谈你对夏天的多彩的感受。（三）有趣的1、你从哪儿看出“有趣”？（生说）2、写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）3、如果你正坐在树...