蜜蜂引路教学目标1、复习巩固字词
2、能区别”附近”和“旁边，“常常”和“往常”，“果然”跟“居然”的意思
3、能领会列宁善于观察和思考的特点
教学重点、难点1、能结合重点的词句，理解“附近”和“旁边”，“常常”和“往常”，“果然”和“居然”的意思
2、理解蜜蜂是如何给列宁引路的教学准备：多媒体课件，图片教学过程：一、复习检查，引入新课
1、揭示课题
这节课我们继续学习第26课《蜜蜂引路》
2、复习生词
出示词语，学生读词二、精读课文，理解体会
（一）朗读第一、二段
师：先来看一、二段
1、指名朗读1、2段2、讨论:从第1、2段，你知道了什么信息
（1）教师相机知道理解“附近”、“当地”等词
（2）列宁和养蜂人关系怎样
你是怎么看出来的
（学生回答）分辨词语：“常常”和“往常”
（课件出示练习）（二）学习第三自然段
1、默读第三自然段，思考：列宁是怎样找到养蜂人的
2、小组讨论：师试着画出列宁的路线图
（学生活动，说路线、画路线图
）3、学生看板画，复述路线图
4、思考：列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人
（列宁“一边走一边看”，他看见了什么
他是怎么分析的
）明确：因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就一定能找到养蜂的人
5、老师小结
列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人
所以在今后的生活中，我们遇到问题，也要仔细观察，善于思考
（三）学习第四自然段
1、养蜂人见到列宁后有什么表现
（惊讶）为什么感到惊讶呢
生用惊讶造句
2、列宁是怎样回答的
（指名读）什么叫向导
那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢
（生答）三、课外阅读——《鲁班造锯》看课外阅读，完成相关练习
1．划去括号里不正确的词语
2．从文中找出近义词
闻名——（）竟然——（）3．“观察——-想象——-实验”让鲁班发明了“锯”
