跨越海峡的生命桥1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭（háng）州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使这朵生命之花绽（zhàn）放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗（zhǎn）转，终于在台湾找到了这样的人。在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履（lǚ）匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭（xí）击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀（huái）着希望，期待着他的骨髓。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷（kuàng）的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂（zàn）停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯（qū）里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。小钱得救了。两岸骨肉同胞（bāo）用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。跨越海峡的生命桥教学目标：1．读懂课文，重点学习第二场景的描写，深刻理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。3.进行拓展补充阅读，通过与本文的对比学习，感受本文写作特点，懂得写作要合理取舍的道理。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。教学过程：一、诗意语言，点燃激情导入：师：人间的真爱有千百种，父母的爱无私而伟大，朋友的爱纯真而挚诚，还有一种爱它虽远隔千里万里，但因为有一根血脉相连，使得它悠久绵长，今天就让我们再次走进《跨越海峡的生命桥》，去感受那同根同源的海峡情、同胞爱。二、回忆旧知，感受生命可贵：师：一湾海峡两岸情，本文先后为我们介绍了大陆杭州市和台湾慈济花莲医院两个场景。还记得吗？在杭州有一位十八岁的青年（），他患上了一种严重的疾病（），唯有一个办法可以让这朵即将凋零的生命之花重新绽放（）。但是，要想找到合适的配型骨髓（），终于在家人和医护人员的不屑努力之下（）在台湾慈济医院找到了这样的人。那小钱最后得救了吗？请大家默读3到7自然段。三、学习新知，体会骨肉亲情：1.师：请你在文中找一找句子，小钱最后的命运如何？（出示）“小钱得救了。两岸骨肉同胞（bāo）用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”2.师：生命之花得以绽放，这是令我们每一个关心小钱命运的人都为止振奋的消息，快快走进慈济医院，看看当小钱静静躺在病床上等待骨髓移植的时候那里都发生了什么？2.师：（出示）“在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履（lǚ）匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。”3.师：（介绍李政道：著名的骨髓移植配型专家，1935年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资...
