《正负数（一）》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册第单元《正负数（一）》教学目标：1.2.教学重点：教学难点：教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习旧知1.复习四年级学过的有关正负数的知识。2.师：正负数在生活中的应用很广泛，这节课我们进一步了解正负数在现实生活中的应用。板书课题二．新授知识（一）创设情境，理解意义1.出示记分表格。学生观察表格。师：从表格中你获得了什么信息？比赛是按什么规则记分的？学生回答。出示记分规则，请学生读一读。2.出示问题（1）学生说出两个班的得分，并回答为什么。请学生说出为什么+1和-1可以互相抵消，为什么抵消后是0？指导学生说出+1和-1表示相反意义的量，数量相等，所以抵消后是0。请学生列举像这样抵消后得0的正负数例子。3.出示问题（2）学生回答，并说出还要再胜两局的理由。师介绍五局三胜制。（二）获取方法，尝试应用1.出示“试一试”第一题（1）师：净含量表示什么？生：净含量表示包装袋内食品的标准质量。师：表格中的信息说明在食品包装的过程中会出现什么情况？生：误差。请学生说出表格里的数字表示的意义。师归纳：正数表示比净含量多多少，负数表示比净含量少多少。（2）学生回答问题。生：-2和+2抵消后是0，说明两袋的总质量没有变化。100×2=200（克）生：-5和+3抵消后是-2，两袋的总质量等于两袋的净含量之和减2。100×2-2=198（克）师让学生进一步理解-5表示5个-1，+3表示3和+1，抵消后是2个-1，就是-2。生：求五袋味精的总质量，可以把所有的正数合起来是+5，所有的负数合起来是-11，抵消后是-6；也可以一正一负抵消，抵消几次后得到-6。100×5-6=494（克）师：用正负数互相抵消的方法做这类题有什么优势？生：计算总质量时不用单独算出每一袋的质量，很方便。2.出示“试一试”第二题（1）师：这是太空人在太空探索奥秘，老师给大家准备了太空人从准备升空到返回的时间表。师：从表中发现了什么？生：0表示正式发射火箭。生：0左边负数时间表示发射火箭之前太空人的活动情况，0右边正数时间表示发射火箭之后太空人的活动情况。（2）指导学生按顺序说出发射火箭之前几小时太空人在干什么？发射火箭之后几小时太空人在干什么？（3）学生回答问题生：-3时表示发射火箭之前3小时太空人进餐。发射火箭之前2小时太空人穿上太空衣。学生利用课件数出太空人两餐之间相隔5时。三．巩固新知1.“练一练”第一题，学生独立完成。2.“练一练”第二题，学生说出自己的方法。四．全课总结请学生谈一谈这节课的收获。板书设计：正负数（一）+1抵消0-1正负数表示相反意义的量100×2=200（克）答：第1袋和第2袋的总质量是200克。100×2-2=198（克）答：第3袋和第4袋的总质量是198克。100×5-6=494（克）答：5袋味精的总质量是494克。
